网络研修与校本实践研修的有效整合研究

“网络研修与校本实践研修有效整合研究”作为一种促进教师培训模式改革的研究方法，在国外，欧洲教师教育协会——源于学校发展的需要，是因学校发起和规划的旨在满足学校每个工作者需要的校内培训活动。在国内，人们对“网络研修与校本实践研修有效整合研究”问题上的探索，基本还处于起步阶段或浅层次摸索实践阶段，相关研究远未深入。教育部教师工作司2014年3月26日研究制定了《网络研修与校本研修整合培训实施指南》，指导各地开展网络研修与校本研修整合培训，深化教师培训模式改革，进一步提升培训质量。然而，网络研修与校本实践研修作为多主体、跨时空、低成本、高效率的“混合式”研修模式，有必要对两者之间的有效整合进行研究。

（一）国家、社会对教师能力提升的需求

教师师资质量的好坏直接关系着我们社会发展的未来，优秀的教师需要拥有持续学习、不断提升自我的能力。对中小学教师进行在职培训，让教师能够适应日益更新的社会需求，是社会发展背景下，国家和社会不得不进行的改革。(www.xing528.com)

（二）教师专业成长的需要

教师要实现专业的深入发展，必须突破教师彼此孤立与封闭的现象，要与他人进行合作。要与来自不同教室及学校的教师进行各种类型的专业合作。要重视思想、设想并互相分享。特别是新教师，更要主动加强教师之间的合作，促进专业发展。这样才能使自己的专业视野更加宽广，进而扩充个人专业实践理论的内涵。