开展活动中存在的问题及优化措施

第一，个别学校领导不够重视活动，参加不积极或只派部门主任参加。在开展具体的活动时，因每次活动时间在4～5天，学校主管业务的领导可能因为手头工作多，抽不出时间完整参加该学段的“走校式”研讨交流活动；也有部分学校领导眼界不宽，太注重眼前工作，不能站在更高的层次想问题、做决定，不愿意派主管业务领导和教研主任、教务主任、政教主任等学校骨干处室负责人参加，只派一些无关科室的人员充数，以致活动结束后这些人员回到学校无法有效交流汇报，活动对该校没有起到激励和督促作用，对该校没有起到应有的触动。

第二，部分参与者在活动过程中不够投入，没有带着问题来参加活动，只是在形式上被动参与，活动结束后的心得体会过于简单，没有在活动中引发深度思考。活动中交流研讨深度不理想，只挑好的和表面的工作做交流发言，没有触及深层次的教学及管理工作。在每次活动中，总有部分参与人员活动前没有充分准备，活动中只是走马观花，人到心不到，或心到但不能深度参与研讨交流；有一部分人员本身理论层次不高，对课堂教学思考不多，提不出有深度的意见和见解，只觉得别人做得比较好，但好在啥地方、哪方面不能具体阐述；有一部分参与者放不开面子，觉得不好意思做深度交流，更不好意思谈其他学校做得不太好或不太到位的地方，因而也就简单说说，起不到交流研讨的根本目的。(www.xing528.com)

第三，个别领导活动结束后没有真正触动，没有在自己学校开展相应的交流研讨活动。有一部分领导参加完活动后，因手头工作比较多，没有尽快组织学校相关人员开展交流汇报工作，参与者本身随着时间的推移对活动的理解和部分收获会逐渐消失，使得该活动的效果和作用大打折扣；没参加活动的其他人员更是一无所知，也不会有什么行动和作为。