1.研究准备阶段（2015年11月至2016年3月）
选定课题，初步把握课题的基本内涵、研究价值，成立“西部少数民族地区英语词汇教学策略研究——肃北蒙古族自治县个案研究”课题研究小组，做好课题的设计工作，主要完成了以下四个方面的工作：
第一，课题主持人成立课题实验小组。召集课题组成员进行少数民族地区词汇教学的研究和探讨，落实好课题组成员的分工。
第二，课题组全体成员学习本课题的有关理论知识和本课题研究方案，筹备开题报告，制订研究方案和实施计划。
第三，设计学生、家长、英语教师的三种类型的调查表，课题组全体成员在确定好的各学校的实验班级进行问卷试测，修订调查问卷。
第四，课题组全体成员做好实验前期的学生在“词汇学习”方面现状的调查工作，并做好实验前的调查小结，制定具体可行的实施措施。
2.实施研究阶段（2016年3月至2017年10月）
第一，做好调查问卷工作。课题组全体成员运用实地观察法、学生座谈法、家访调查法、测试问卷法等开展调查问卷，调研学生在“词汇学习”方面的现状，评估本县英语词汇教学的具体实际，充分认识词汇教学策略在教学中的重要性。
第二，课题组全体成员完成问卷调研分析后，从学生的“词汇学习”方面的现状入手，由校内研究逐步过渡到校外，由相同层次的学生过渡到不同层次的学生，由同民族的学生过渡到不同民族的学生，开展实验，形成学生、家长、教师问卷调查报告。
第三，各校成立英语实验课题兴趣活动小组，开展实验活动。
第四，收集理论、报纸杂志和网上资料，根据学生实际，组织学生编办英语小报。(www.xing528.com)
第五，不断研究课堂词汇教学中的问题与对策，并不断调整方法、改进策略，做好研究过程的词汇教案、学案、个案记录、教师日志、学生日志的编写工作。
第六，对学生进行跟踪调查，做好数据的统计、分析、整理，形成阶段性总结，整理评价资料，形成评价报告，在此基础上写出本课题中期报告。
第七，做好实验班的研究和后测工作，写出研究报告，开展西北少数民族地区词汇教学的校本培训工作。
第八，编写《西部少数民族地区英语词汇学习》与《肃北蒙古族自治县英语教学》两本校本教材。
第九，课题组全体成员边实践边总结，边学习边总结，不断反思，主持人适时召开课题指导小组会议，交流汇总实验情况，进行研讨分析，撰写论文，整理工作台账，积累个案材料和发表相关研究论文。
3.总结验收阶段（2017年10月至2018年4月）
反思、总结整个研究过程和整体建构研究的成果框架，形成课题研究总报告，并申请和组织课题结题工作。
第一，课题组全体成员收集整理课题研究过程资料。
第二，主持人对课题研究进行全面总结，分析、处理各种实验数据，构建少数民族地区词汇教学模式；撰写研究报告，整理和编撰论文集；出版校本教材。
第三，撰写结题报告，请上级领导和专家对课题研究进行鉴定，迎接结题验收。
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