《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，构建中国特色社会主义现代教育体系”。《义务教育英语课程标准》中提到：“考虑到我国地域辽阔、民族众多。经济和教育发展不平衡的实际情况，各地可根据师资条件、资源配置等情况，制定本地区的课程实施方案，确定小学开设英语的起始年级及小学和初中毕业时应达到的级别要求，特别是小学英语课程的开设，要充分考虑师资力量的配备和教学条件等因素。各地教学研究部门应加强对教学的分类、分层指导和评价，帮助学校因地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其要做好小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展”。
少数民族地区的语言成分比较复杂，肃北蒙古族自治县是一个以蒙古族为主体的少数民族自治县，蒙古族有自己的语言和文字，民族语言是蒙语。针对学生的语言环境和教学现实的复杂性，从中找出难点、焦点，有针对性地探索适合肃北县学生的英语教学方法，特别是英语教学的重要环节——词汇教学的方式方法和策略，改变目前英语词汇教学中普遍存在着的“学生怕、困难大、效果差”的局面，有效提高词汇教学的高效性，全面提高英语教学的质量和水平。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导思想和《义务教育英语课程标准》的要求，结合肃北蒙古族自治县各校学生的英语学习实际情况，课题组成员围绕课题的研究目标，充分利用各种有利因素，努力探索西部少数民族地区——肃北蒙古族自治县英语词汇教学研究策略，经过课题组成员近两年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考。(www.xing528.com)
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