课题研究的理性思考及未来设想探讨

在课题的研究过程中，我们也有很多困惑，遇到过很多问题，将在以后的研究中改进突破。

第一，个别教师参与课题研究缺乏积极主动性，理论素养也有待进一步提高，运用“班班通”的技能还有待提升。在策略实践上，有部分老师缺乏持久性，缺乏个人的技能与素养的支撑。

第二，部分研究教师对拟采取的策略的实施缺乏有效的运用与创新，方式比较呆板，成效不够显著。

第三，在课题研究中，我们发现少数“学困生”缺乏一定的学习主动性，学习的个体差异较大，不能形成科学有效的学习方法。

第四，由于农村经济条件的限制，大多数农村家庭没有计算机，更无网络。学生虽然注册了“畅言通”账号，要实现家校网络互通还存在一定的困难，为此，家校互通上不能做到完全畅通。

今后设想：(www.xing528.com)

第一，继续深入开展课题研究，规范课题研究实验工作的管理，及时收集课题研究资料，总结研究成果。

第二，以课题研究引领我校教师现代信息技能和理论知识的学习。

第三，定期举办课题研究交流、展示活动，及时总结成功经验，发挥课题研究的示范辐射作用，促进研究成果的推广。

第四，“学困生”的转化是一个长期坚持的过程，课题组将以此为基础，不断拓展转化策略，利用现代教学媒介，提升教师转化“学困生”的技能。深入研究“学困生”转化过程中出现的新情况、新问题，完善各项转化策略，形成科学的转化方法。

第五，继续探究“学困生”在学习中的各项评价机制。把“学困生”在学校、家庭中的各种表现通过细化，形成一定形式的评价标准，使教师在教学、辅导、活动中对照标准对“学困生”进行适度的评价，形成常规性的评价体系，促进“学困生”各方面的发展。