本课题在我们为期近两年的研究过程中，从问题的提出到成果的形成，都严格按照研究方案开展各项活动，这是砥砺奋进的两年，也是收获颇丰的两年，更是不断反思的两年。“征程万里风正劲，重任千钧再扬鞭”，为开展好未来下一项研究工作，我们也进行了几点思考：
第一，要以《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》为依据或参照，本着制度先行的原则，更进一步完善各种适合本园生活和卫生习惯的养成制度，如生活作息制度、饮食卫生制度和晨间检查制度与全日观察制度等。
第二，加大家长培训力度，还需要得到家长的进一步配合、支持。虽然说通过课题实施，家长的教育观念和教育方法都在改进，但对于如何根据幼儿的年龄特征进行因势利导的教育，做得还很不够，这也将作为本课题的延伸问题再次进行深入研究。
第三，坚决杜绝“包办多、高控制”现象。陈鹤琴先生指出：“凡是儿童自己能做的，就让他自己做；凡是儿童自己能想的，就让他自己想。”孩子会做许多事情，但课题实施过程中，教师对孩子不放心、事事亲为，处处小心谨慎，把孩子庇护在自己“翅膀”下的“包办多、高控制”现象时有发生，这和我们本课题的研究目的，即通过习惯培养提高幼儿自理能力的愿望是背道而驰的。我们要相信孩子，他们自己能做的事就让他们去做。“惟希望也，故进取；惟进取也，故日新”，幼儿的习惯养成需要引导和教育，也需要鼓励和肯定。(www.xing528.com)
第四，教师的课题开发能力需进一步提高。许多老师缺乏独立开展课题研究的勇气，究其原因主要是关注当前学前教育最新理论发展的意识淡薄，终身学习的观念尚未形成，“善始者实繁，克终者盖寡”，所以导致创新成为无源之水、无本之木。在今后的工作中，我们要以不息为体，以日新为道，加强理论学习，力求靠近学术前沿，使我园发展永葆活力。
成就鼓舞人心，变革昭示未来。最后，由衷感谢各位专家、领导在本课题实施中对教育理念、研究方法等多方面给予我们的悉心指导，恳请各位专家对我园本课题的研究过程及结果提出宝贵的意见和建议。谢谢！
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