学生主体地位下的第三阶段教学案例及教师角色

第三阶段教学中，问题呈现环节、问题解决环节、评价反思环节采取学生探究的形式来进行，教师起一个引导者、组织者的作用。

教学内容：局域网的组建

（一）课前环节

1.学生分析

学生已掌握了网络的基本知识，能进行熟练地操作，已学习网络的传输介质和工作原理的相关知识。

2.学习需要分析

对如何组建局域网有很强的求知欲望。

3.教学目标分析

（1）知识和技能

掌握采用双绞线组建局域网的方法；组网设计；软件、协议的安装与设置；锻炼探究能力。

（2）过程与方法

掌握组建局域网的过程与方法；网络调试的过程与方法。

（3）情感态度和价值观

增进合作交流的情感；增强探究学习的态度。

4.教学内容分析

教科书第四章内容，主要是对局域网组建各部件的操作与设置，组建局域网的方法过程。

5.环境准备

6 个人一小组，每组3 台机器，水晶头6 个，EIA/TIA568A 标准的网线及网线钳1 个，Hub1 个，相关软件。

（二）教学过程

1.问题呈现环节

教师呈现一个情境问题：小王和小李刚到单位，领导就给了他俩一个任务，让他们把办公室的三台电脑链接入Internet，但办公室只有一个IP 地址，该怎么办呢？

师：同学们，这也可能是我们工作后遇到的问题，你们想想有什么办法呢？

生：使用交换机？

师：这是必要的网络设备。

生：还要有网线？

师：很好，网线也是必须的，但要做好网线头的。

生：使用和我们学校一样的局域网？

师：好，你的想法很好。(www.xing528.com)

通过师生间的对话，将要用到的局域网和相关硬件及软件都联系到了。

师：现在，我们要6 个人一小组，每小组3 台机器，8 个水晶头，网线和1个网线钳，集线器1 个。每小组要在两节课的时间内组建起一个局域网，局域网要能经过测试。

2.问题解决环节（结合传统教学，教师演示操作，引导探究学习的过程与方法）

（1）知识获取，分析验证

小组讨论组建局域网的步骤，教师要引导进行，小组不能毫无计划地实施组建。

下面为学生小组的实施流程。

（2）制作组建图

这个需学生讨论确定以怎样的样式构成，网线需求的长短，相关软件的获取等。

（3）分工合作

将小组任务进行分工，不同的成员完成不同的任务。

（4）制作水晶头

学生需查阅资料了解水晶头的做法。在学生制作的过程中，教师可进行辅导。（做法：在使用T568A 标准制作网线时，应该将RJ-45 水晶头的弹片面朝下放置，然后按照从左到右的顺序，将双绞线的“绿白”线、“绿”线、“橙白”线、“蓝”线、“蓝白”线、“橙”线、“棕白”线、“棕”线插入到RJ-45 水晶头中；在使用T568B 标准制作网线时，应该将RJ-45 水晶头的弹片面朝下放置，然后按照从左到右的顺序，将双绞线的“橙白”线、“橙”线、“绿白”线、“蓝”线、“蓝白”线、“绿”线、“棕白”线、“棕”线插入到RJ-45 水晶头中。而且在制作网线的过程中，必须遵循“同类”交叉、“异类”直通的原则来进行。）

（5）获取并安装相关软件

如安装IE 浏览器和Outlook 等。

（6）协议的设置

这主要指机器协议的设置，每个小组的IP（192.168.0.*）地址、网关（192.168.0.1）及DNS（202.102.134.68）都已了解。首先，必须确保服务器的网卡已经安装好。在服务器的“控制面板”里，双击“网络”图标以后，添加微软公司的TCP/IP 协议，并适当地设置IP、网关和DNS。

（7）完成调试

将制作好和设置好的机器、网线连接好，并接入集线器，通过集线器的网线连入总的交换机。对组建好的局域网要进行调试，进入DOS 窗口，运行：Ping命令。

3.组织结论，展示交流

无论组建的正确与否，学生都要进行下一步的解释，形成结论。

各小组代表将本组的结论及成果演示给大家，并一起讨论。其中学生讨论较多的是：网线水晶头的制作和Ping 命令出现的问题及解决。本次学习学生共用坏10 个水晶头；同时大家一起总结出Ping 命令出现的相关问题：Ping 本地主机地址（127.0.0.1），这让你知道你的TCP/IP 是否正在工作或者TCP/IP 协议是否安装正确；Ping 网卡的IP 地址（192.168.0.*）。如果Ping 本地主机地址正常，但这次不能工作，你就知道是网络配置不正确；Ping 你的默认网关（192.168.0.1）地址，如果你能够Ping 本地IP 地址但是你的网关不响应，你可能有一个错误的网关地址，或者是网关上坏的端口，或者是网关没有工作或者配置错误。如果Ping主机名称不通而IP 地址可以，就检查一下网络配置里的TCP/IP 协议的配置是否有误；如果连IP 都ping 不通，就只好从头来过了。

（三）评价、反思环节

学生通过自我评价表、小组成员评价表进行自我或相互评价，还要反思自己在哪个方面做得不好，怎样去改善？同时，教师要评价学生的学习状态、趋向及学习中表现的能力程度。

（四）教师课后反思

本次课，通过让学生组建局域网，不仅让他们学到了局域网的相关知识，并且让他们进行了实践操作。虽花费了一定的时间，但锻炼了他们团结合作的能力，培养了他们的研究意识，激发了他们学习计算机的兴趣。

教师在本次教学中起的作用限于问题的引入和环节的引导，学生在学习过程中完全处于主体地位。