教学环节：课前。
教师活动：启动网络多媒体教学系统。
学生活动：开机，登录网络。
教学环节：教师创设问题。
教师活动：
师：每当节日来临的时候，同学们都会给亲朋好友送上一份祝福。那大家用什么来表达这份祝福呢？
生：用贺卡。
师：那同学们的贺卡都是怎么得来的呀？
生1：从商店买的
生2：自己制作的卡片。
学生活动：学生仔细观察，认真思考，全身心地投入到问题中。
设计意图：本节课的教学内容是“动画制作”模块中的“文字动态效果制作”。
师：其实我们已经学习了很多的信息技术知识，那有没有同学想到用我们学过的信息技术知识来制作一个图文并茂的贺卡送给亲友呢？
生1：对啊，我怎么没想到。
生2：那一定比我画的还好看。
生3：还省纸、环保呢！
设计意图：在此之前，学生已经掌握了简单运动动画和变形动画的制作以及多层次的使用。
教学环节：样例展示。
师：其实这个好方法也不是老师自己想出来的，已经有很多人开始制作电子贺卡了。下面，我就给同学们展示几幅。（选涵盖较多知识点的作品，通过网络多媒体教学系统展示几幅成熟的电子贺卡）
生1：太漂亮了。
生2：我一看就知道自己很喜欢。
生3：要是有人送给我这样的贺卡我一定会很高兴的，太幸福了。
设计意图：本次活动主要是对以前知识的综合运用，利用把多种资源合理、巧妙地组合在一起，形成独特的具有个性创意的节日贺卡作品。
应用的策略：演示实例；创设问题情境学生发现问题；任务驱动。
教学环节：发现问题。
教师活动：教师注意观察学生的状态，倾听学生的讨论。
教师对学生的回答给予肯定，并提出本节课任务。
学生活动：
生1：这些贺卡好像都和电视里播的Flash 动画差不多。
生2：是呀，这是不是用Flash 做的？(www.xing528.com)
教学环节：提出任务。
教师活动：每个同学制作一份节日贺卡，供师生欣赏，也可以在亲友群相互赠送表达祝福。
作品要求：
1.发挥创意，确定作品主题（可选任意节日作为主题）。
2.选择利于表现主题的各种素材，运用恰当的效果设置进行创作。最后通过网络提交作品，并进行网上评价。
3.技术要求：由于学习Flash 时间较短，对学生的要求相对简单。可以选择静态背景、动态贺词，学习程度深的学生可以选择动态背景、动态贺词的形式。
学生活动：明确学习任务，确定作品主体，构思作品雏形。
教学环节：搜索素材。
教师活动：背景图片素材和祝福语素材可以选择三种方式获得。
1.通过局域网共享本地素材。
2.通过搜索引擎在网上获得。
3.自己编写祝福语。
学生活动：利用以前学习的方法获取信息。
1.查找需要的素材。
2.对获得素材分类存储。
设计意图：根据确定的主体搜取素材。
策略：运用多种信息技术工具搜索素材。
教学环节：师生共同发现问题解决问题。
教师活动：通过网络多媒体教室的监控功能，随时了解学生的作品制作过程。
巡视全体学生，对有问题的个别学生进行针对性地辅导，教师发现学生有哪些问题及时提出并由师生共同解决。
学生活动：在创作过程中若遇到问题可以询问教师，在教师的帮助下由师生共同解决。
学生认真思考教师指出的问题，并在教师的帮助下或自行解决。
设计意图：信息加工过程会涉及很多问题，教师要引导学生解决问题、完成作品制作，使学生感觉到教师时刻在他们身边帮助他们鼓励他们。
教学环节：交流评价。
教师活动：现在同学们的贺卡都做好了吧？下面由同学们对自己的贺卡进行自我评估。教师展示每组学生推出的优秀作品，组织学生进行评价，最后再由教师进行点评。
学生活动：每个学生先进行自我评价，然后在小组范围内推出优秀作品发布到事先提供的网络空间上展示、共享作品供大家交流欣赏。
设计意图：鼓励学生学会欣赏别人，反思自己，进行积极评价；帮助学生建立自信心，实现对学生的情感教育。
策略：科学评价机制。
表8-1 学生作品评价表
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