（一）教学目标
1.认识浏览器。
2.使用浏览器进行简单的浏览与搜索。
3.了解不同浏览器的区别，并进行比较分析。
（二）教学过程
过程1：介绍课程内容，布置任务
教师向大家呈现学生使用互联网的现状（实例展示、图片展示）；向大家提问调查数据是否与现实符合。调查数据显示，70%以上学生都不会利用浏览器进行简单的搜索。
学生讨论。
教师发布任务，通过自主探究先尝试使用浏览器，进行信息搜索；在PPT 上呈现搜索任务清单。
任务1：下载一个视频软件。
任务2：寻找当前最热门新闻。
任务3：把新闻标题使用在线翻译，转化为英文、繁体字等。
过程2：讨论、分析、交流
师：通过了解互联网搜索后，请问你有什么快捷的搜索途径和方法？
生讨论、交流，组长代表发言。
师：如何定位关键词？
生讨论、交流，组长代表发言。
师：都有哪些搜索工具？
生讨论、交流，组长代表发言。
过程3：鼓励、激励、再尝试
师：（鼓励大家使用其他搜索工具，如百度、谷歌、360 搜索、搜搜等）你还知道哪些搜索工具？(www.xing528.com)
生讨论、交流、发言。
师通过PPT 展示当前互联网常用搜索工具与连接，并通过思维导图的方式来分析它们区别的特色；引导学生分组使用多种搜索工具，补充区别。
生实践、讨论、交流、发言。
师：在搜索中，你还有哪些搜索信息的小窍门？
生讨论、交流、发言。
师：这些窍门适不适合所有的互联网搜索工具？
生讨论、交流、发言。
过程4：实践检验、总结、交流
师：请你谈谈互联网搜索工具的看法和初步认识？
生讨论、交流、发言。
师：请你结合搜索的过程，总结下有哪些快速搜索的方法？
生讨论、交流、发言。
活动设计：教师设计一道天空题目，由学生进行信息搜索，找出答案，如李白的平生等。
（三）案例分析
1.学生经过一系列的学习、讨论、实践，个人搜索能力得以提高。
2.分组情况较好，学生普遍搜索速度提高。
3.学生自己总结出很多搜索的方法。
4.教师的问题设计与引导非常重要。
5.多元评价、小组相互评价、组内讨论等方法要合理运用。
6.激励为主。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
