教学过程：引出学习内容、讲解概念和操作具体软件

【理论知识学习】

教师活动：

一、教师提出问题，导入新知识

同学们，我们前面学习了如何加工文本，学习了Word，学习了如何加工数据，学习了Excel。

1.除了文本和数据，我们生活中最常接触的还有什么呢？

2.我们每天上下课听到的铃声，学校每天的广播，我们经常听的音乐都属于什么？

3.我们经常看的电影、广告、纪录片等都属于什么？

4.我们书本上的各种图片、商家的广告单、海报图片等都属于什么？

学生活动：

问题1：图片、音乐、视频。

问题2：音频。

问题3：视频。

问题4：图像。

教学媒体：PPT 课件。

设计意图：通过层层问题，引发学生思考，引出新知识，并讲解新知识在生活中的应用。

数字化学习与创新素养的具体培养：评估并选用常见的数字化资源与工具。

教师活动：

二、引出第五章学习内容，讲解相关概念和理论

1.教师采用传统讲授法，结合PPT 课件讲解音频、视频、图像信息的采集方法并操作具体软件讲解常见的音频、视频播放软件、图像查看软件。

2.教师采用传统讲授法，结合PPT 课件和具体操作讲解音频、视频、图像的格式。

学生活动：认真听讲，遇到问题，与教师交流。

教学媒体：PPT 课件和音频、视频播放软件、图像查看软件。

设计意图：概念和理论，教师讲授加演示最为直观，学生直接学习效率更高。

教师活动：

三、简介项目学习

1.教师向学生讲解项目学习概念和流程，说明项目学习对培养学生自主学习、探究学习、协作学习能力等方面的帮助。

2.项目学习概念：强调以学科的核心概念和原理为中心，将生活中的案例与课本上的基础理论相结合，并融入一个个项目中，让学生借助数字化资源、工具、平台等完成一个个项目，进而让学生理解课本知识的真正内涵及其在现实生活中的应用。

3.项目学习流程：选定项目—制订计划—活动探究—作品制作—成果展示与评价。

学生活动：认真听讲，遇到问题，与教师交流。

教学媒体：PPT 课件。

设计意图：介绍项目学习，说明更换学习方法的原因，让学生接受项目学习教学模式。

【课后学生任务】

教师活动：

1.加入QQ 群，关注微信公众号。

2.在微信公众号内查看项目学习资料。

学生活动：

1.课后，学生加入QQ 群，关注微信公众号，查看QQ 群和微信公众号中的内容，明晰二者的用途。

2.学生关注微信公众号后，在线查看项目学习资料，掌握项目学习的特点、流程和要求，再次明确接下来的学习方式。

教学媒体：电脑手机。

设计意图：

让学生关注QQ 群和微信公众号，进入网络学习空间，开始在网络学习空间内学习和交流，培养学生数字化学习能力和自主学习能力。

数字化学习与创新素养具体培养：适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新习惯。

【选定项目】

教师活动：

一、解析项目主题教师呈现项目主题，详细介绍每个项目主题的具体要求，展示项目学习主题

1.我们的青春

上网下载你认为跟青春有关的视频，制作“我们的青春”主题视频。

2.我们的偶像

上网下载与你们的偶像相关的视频，制作“我们的偶像”主题视频。

3.我们的二次元世界

上网下载你们喜欢的动漫，制作“我们的二次元世界”主题视频。

学生活动：认真听讲，针对主题要求与教师交流。

教学媒体：PPT 课件。

设计意图：项目学习第一步，选定项目。教师要深度解析各个项目主题，使学生清楚每个项目主题的要求和学习任务。

数字化学习与创新素养具体培养：评估并选用常见的数字化资源与工具。

教师活动：

二、教师案例展示

教师展示项目主题作品案例——《教育学部劲舞飞扬》。

学生活动：认真观看，针对具体案例与教师交流。

教学媒体：PPT 课件、暴风影音播放器等。

设计意图：教师结合项目主题，简介作品的创作思路、情感价值等，让学生知道最终主题作品的表现形式、技术要求和情感价值等，激发学生的学习欲望和创作欲望。

数字化学习与创新素养具体培养：创新思维。

教师活动：

三、选择主题并分组

1.让学生根据自身兴趣、特长选择项目主题。

2.让选择相同主题的同学自由组合，每组5—6 人。在此期间，教师根据男女比例、知识能力等再做调配，保证每组能力水平均衡。

3.确定分组后，学生组内交流，为小组起名、选出组长并再次确定项目主题。

学生活动：根据自身兴趣选择项目主题、自由组队、为小组起名、推选组长、确定项目主题。

教学媒体：PPT 课件。

设计意图：以学生为主体，充分考虑学生的意愿，让学生自主选择伙伴，但不能绝对自由，教师要根据具体情况调配。

数字化学习与创新素养具体培养：协作交流能力。

【课后学生任务】

教师活动：

1.登录QQ，进入信息技术交流群，下载群文件内的学习资料。

2.将学习资料保存到本地电脑，并认真观看学习资料。

3.若学习遇到问题，可在群内与同学交流，一起解决问题。

学生活动：

1.课后，学生进入QQ 群，下载教师上传的学习资料，包括项目材料、教学视频、教师案例、软件安装包等。

2.学习资料下载完成后，认真保存和管理，并观看学习资料，明确项目学习每个阶段的任务要求和可供使用的学习资源等。

3.遇到问题，及时请教同学，互相交流，学习知识。

教学媒体：电脑、手机。

设计意图：

1.教师通过布置任务的方式，要求学生登录网络学习空间下载资料、自主学习，并与同学协作交流，解决问题。

2.让学生不再过分依赖教师，培养其自主学习、自主解决问题的能力，使学生逐步适应网络学习空间。

数字化学习与创新素养具体培养：

1.针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源。

2.在网络学习空间中开展协作学习，建构知识。

【制订计划】

教师活动：

一、制订项目计划

1.教师说明制订项目计划的目的，即分解项目任务、明晰探究方向、合理规划任务和时间等。

2.小组讨论，根据项目主题要求制订项目计划。

学生活动：认真听讲，小组讨论，制订计划。

教学媒体：PPT 课件、项目学习材料。(www.xing528.com)

设计意图：项目学习第二步，制订计划。教师要向学生说明制订计划的原因和目的，使学生明白，只有制订计划才能有方向地完成学习任务。

数字化学习与创新素养具体培养：在技术丰富的学习环境中，能有效评估多样化的数字化资源与工具对特定学习任务的价值。

教师活动：

二、填写项目计划表和具体任务分工表

1.填写项目计划表，完善计划表内各个内容，包括项目主题、组长姓名、组员姓名、主题要求、具体任务和时间安排等。

2.填写具体任务分工表，确定组内成员分工，即具体任务和完成任务的时间。

学生活动：填写项目计划表和具体任务分工表，确定每位成员的任务。

教学媒体：PPT 课件、项目计划表等Word 资料。

设计意图：通过填写项目计划表，让学生明晰学习任务和学习方向；填写具体任务分工表，让学生明确自己的具体任务和完成时间，使学习有目标、方向，避免盲目学习。

数字化学习与创新素养具体培养：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务。

【课后学生任务】

教师活动：

1.观看已保存的学习资料中的教学视频、学习知识技能。

2.登录QQ，进入信息技术交流群，下载群文件中的软件安装包，安装相关软件。

学生活动：

1.课后，学生认真观看教师制作的系列教学视频，包括软件安装教程、知识技能教学视频等，认真学习知识技能，锻炼自身的数字化学习能力，掌握创新作品的能力。

2.学生观看软件安装教程后，下载软件安装包，安装相关软件，学习教学视频中的知识技能，打开软件，操作练习。

教学媒体：电脑、手机。

设计意图：教师不断布置课后任务，要求学生课后观看教学视频，自主学习知识技能、练习软件操作等，培养学生的自主学习能力和数字化学习能力。

数字化学习与创新素养具体培养：

1.适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯。

2.针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务。

【活动探究】

教师活动：

一、教师提供学习资源包

教师将数字化学习资源包发至学生机，供学生随时调用。

学生活动：观看数字化学习资源包中的学习资料和教学视频等，学习知识技能。

教学媒体：PPT 课件、数字化学习资源包。

设计意图：项目学习第三步，活动探究。虽然学生课后自主学习了知识技能，但缺乏练习，且难免存在马虎学习的现象。所以，课中教师要提供学习资源包，供学生随时调用学习，不断巩固知识和技能。

数字化学习与创新素养具体培养：掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习。

教师活动：

二、执行项目计划

教师引导并监督学生按项目计划表和具体任务分工表执行计划，要提醒学生认真保存个人搜集和加工的资料，并详细填写个人工作表，记录个人工作进度和遇到的问题。

学生活动：观看项目计划表和具体任务分工表，明确自身学习任务，开始工作。

教学媒体：PPT 课件、数字化学习资源包。

设计意图：教师引导学生按计划探究学习，并提醒学生保存个人学习材料，培养学生有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务的能力。

数字化学习与创新素养具体培养：在学习过程中，通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，完成学习任务。

教师活动：

三、探究具体问题

当学生遇到问题时，引导学生组内探究，逐步解决问题，当学生组内不能解决时，教师及时帮助，答疑解惑。

学生活动：遇到具体问题，寻求组员帮助，当组内成员不能解决问题时，寻求教师帮助。

教学媒体：PPT 课件、数字化学习资源包。

设计意图：当学生遇到问题时，教师先引导学生自主解决，再组内协作；当组内协作未果时，教师再答疑解惑，逐步培养学生的自主探究能力和协作学习能力。

数字化学习与创新素养具体培养：掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。

【课后学生任务】

教师活动：

1.继续观看学习资料中的教学视频、学习知识技能。

2.教学视频学习完毕和软件成功安装后自主完成个人任务，如有疑问，及时在群内交流。

学生活动：

1.课后，没有看完教学视频的学生继续观看教学视频，认真学习；看完教学视频的学生针对薄弱部分，再次观看练习，直到掌握知识和技能。

2.教学视频学习完毕和软件成功安装后开展个人任务，如有疑问，及时在群内交流。软件没有安装成功的学生及时向教师反馈问题，寻求解决方案。

教学媒体：电脑、手机。

设计意图：教师不断督促学生课后学习，要求学生先自主观看教学视频、学习知识技能。当掌握知识技能后，再开展个人任务。当学习遇到问题时，及时在群内交流，以此培养学生的数字化学习能力和在网络学习空间中协作学习的能力。

数字化学习与创新素养具体培养：

1.适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯。

2.掌握学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享。

【作品制作】

教师活动：

一、分工创作作品

小组成员按照分工，发挥各成员的创意、特长，分工创作作品。

学生活动：在创作过程中，组员每完成一个阶段，都要同其他组员一起查看并讨论。确认无须修改后，再进行创作，直至最后形成小组项目主题作品。

教学媒体：PPT 课件、数字化学习资源包。

设计意图：项目学习第四步，作品制作。在这个阶段，学生开始发挥创意，制作作品，教师要不断督促学生协同创作，发挥团队精神和团队力量。

数字化学习与创新素养具体培养：根据学习任务的复杂程度和个体学习需求的特点，合理运用数字化环境，主动参与协作学习与协同创作。

教师活动：

二、整理、汇总小组材料

各组员整理个人材料，包括个人任务材料、个人工作表和项目计划书等，整理后提交给组长。组长汇总组内材料并将其与小组作品一起放入小组材料文件夹中，形成小组项目学习材料，提交给教师。

学生活动：组员整理个人材料，汇总后提交给组长；组长汇总组内各个成员材料，汇总后，提交给教师。

教学媒体：PPT 课件、数字化学习资源包。

设计意图：教师要让学生建立存储和管理意识，让学生明确存储材料对今后学习、工作的重要性。

数字化学习与创新素养具体培养：有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务。

【成果展示与评价】

教师活动：

一、小组汇报+展示作品

教师组织各个小组成员先上台汇报，再展示作品。汇报具体内容包括为什么选择该项目主题、如何制订项目计划、如何分解任务、具体分工、主题作品的内容如何选取、项目学习中遇到的问题和解决的方法以及本轮项目学习的收获和反思等。

学生活动：各个小组上台汇报、展示作品。各小组互相分享学习思路、学习方法、创作思路、制作经验和项目学习心得体会。

教学媒体：小组汇报PPT、暴风影音。

设计意图：项目学习最后一步，成果展示与评价，以学生为主体，为学生提供展示与交流的平台，让学生说一说自己的学习情况和切身感受，使教师知道学生所想，指导今后教学活动的展开。

数字化学习与创新素养具体培养：协同工作、知识分享。

教师活动：

二、填写自评+互评

教师发放自评和互评表，引导学生客观、认真地填写评价表，使学生反思自己的学习过程，认真审视自己，客观评价自己的长处与短处，客观评价他人的长处与短处。

学生活动：学生客观、认真地填写评价表，反思自己的学习过程，认真审视自己，客观评价自己的长处与短处，客观评价他人的长处与短处。

设计意图：自评和互评相结合的评价方式能够客观地反映学生的学习效果，反映学生真实的想法和真实的学习情况。

教师活动：

三、教师总结

教师总结本次项目学习的学习情况，点评各个小组的作品，表扬项目学习中表现突出的小组和态度认真的学生，指出学生目前存在的共性问题，解答学生提出的代表性问题，鼓励学生再接再厉，认真反思。

学生活动：认真听讲并认真反思。

设计意图：任何教学活动都需要总结，教师要针对本轮学习的实际情况表扬学生，同时指出学生目前的问题，让学生养成反思的好习惯。

【课后教师任务】

1.将优秀学生的作品挂到微信公众平台中优秀学生作品专栏。

2.汇总并整理项目学习资料。

3.反思教学方案，改进教学方案。