应用现代教育技术在通用技术学科中培养学生创新能力的独特优势

前面论述了现代教育技术在培养学生创新能力方面起到的重大作用，是帮助实现创新能力培养的重要手段。那么运用现代教育技术在通用技术教学中培养学生的创新能力是否同样可行呢？中学通用技术课程是一门在实现进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展目标的同时，注重学生创新精神和实践能力培养的技术课程。现代教育技术应用于通用技术教学，对培养学生创新能力起到关键的、积极的促进作用。

在通用技术教学中运用现代教育技术培养学生创新能力具有以下独特优势。

第一，在通用技术教学中应用现代教育技术创设问题情境，引导思考，可以激发学生学习的兴趣和创造的欲望。技术的本质在于创造，创新是技术设计的灵魂。通用技术课程是培养学生创新意识和创新能力的重要课程载体。教师在教学时应该有意识地引导学生主动开展独创性的创新活动，这就要求学生首先要有创新的欲望和动机。那么，如何培养学生创造或创新的欲望呢？教师应该充分利用现代教育技术创设直观的、形象的，有利于调动学生的视听感知力和想象力的学习情境，以此来激发学生的创新动机。

第二，在通用技术教学中应用现代教育技术，将教学手段的作用从教师演示的工具转变为学生主动学习的工具，可以激发学生的创新思路。根据新课程理念和通用技术学科的特点，通用技术课程提倡自主学习、合作学习和探究学习，这都要求学生成为学习的主体。在通用技术课程学习中，学生在明确问题之后需要查找资料、主动建构知识时，就可以把现代教育技术作为课程学习内容和学习资源的获取工具。在设计方案的构思过程中，可以把现代教育技术作为问题探究的工具；在设计方案的实施过程中，可以把现代教育技术作为信息处理工具或网络通信工具进行资料集成、交流讨论，培养求异思维、创新能力和团队合作精神。可见，以教师为主体的教学手段不能促进学生创新思维和创新能力的发展，而借助先进的现代教育技术手段，可以使学生主动学习，充分发挥想象力，激发学生的创新思路，促进其发散思维、求异思维、逆向思维等创新思维能力的发展。(www.xing528.com)

第三，在通用技术教学中应用现代教育技术中的网络技术，实现资源共享，组织讨论交流与合作学习，培养学生的实践能力和创新能力。通用技术课程是一门生活气息浓厚并与生活实践紧密联系的课程，它立足于学术的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。实践是创新的有效途径，只有在探究实践中学习才能培养学生的创新能力。多媒体技术的超文本特性是按人脑的联想思维方式，用网状结构非线性地组织管理信息的一种技术与网络技术的结合，可以为创新能力的培养营造理想的环境。学生应用网络技术可以在很短的时间里获得对自己有用的知识，收集到能够解决问题的相关资料。这无疑提高了学习效率，也提高了通过网络获取知识和信息的能力。网络是一个巨大的知识资源库，这些知识资源都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的。在这个网络环境中，学生的探索欲望得到有效激发，通过网络间的合作、探究、交流，学生能够更深刻地体会创新的内涵，真正感受创新活动对个人知识、能力和意志品质的要求。广阔的网络空间为学生的发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的培养提供了肥沃的土壤。

顾建军教授主编的《理解与实践通用技术新课程——与通用技术教师的对话》也强调了要加强现代教育技术，特别是以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在通用技术教学中的应用。他认为，在教学中应该像其他学科一样采用投影、幻灯、音频、图像、动画、视频等手段辅助教学，可以通过计算机辅助设计和仿真实验等现代技术在构思方案、绘图、模拟实验等方面的应用，培养学生创造性解决技术问题的能力，要让学生利用网络技术收集信息、分析和处理信息，进行技术合作与交互式技术学习。通用技术课程标准对学生技术素养的提高提出的具体要求之一就是技术创新精神。技术的本质在于创造，创新是技术设计的灵魂，技术和创新密不可分。技术创新精神包括两个方面：一是创新欲望；二是创新能力。也就是想不想、敢不敢创新和能不能、会不会创新。而现代教育技术是帮助实现创新能力培养的手段，为培养创新人才提供了强大的技术支持。可见，通用技术课程强调技术创新精神的培养，现代教育技术为创新能力的培养提供技术支持，因此应用现代教育技术在通用技术教学中培养学生创新能力是完全可行的。