轻视过程，注重结果的教育现状，让信息技术课陷入了看似学生有兴趣，但事实是学生提不起精神的怪圈。
从现状来看，其实信息技术课在很多学生眼中是能够让他们提起兴趣的课程，但事实却相反。心理学研究表明，兴趣是人进一步提升思维的基石。根据调查，很多中学生第一次听到信息技术课或第一次接触计算机的时候，他们更多地是将计算机看作游戏机。他们本身的兴趣的出发点出现了偏差，当他们开始上课，接触到信息技术之后发现与他们之前的“兴趣”是不同的，这就造成了心理上的落差。没兴趣也就是从心理落差出现的那一刻产生的。
为此，作为一名信息技术课的教师，笔者认为让学生了解这门课程是十分重要的，第一堂计算机课对于纠正学生的兴趣是十分有帮助的。作为教师，可以尝试设计开场白、向学生展示案例，如Flash 等来转移学生的兴趣点，让他们理解计算机的另外一面，从而为激发他们学习计算机技术的兴趣做好铺垫。
例如，在关于“文字编辑”的教学内容认识方面，很多学生认为文字编辑就是敲键盘、码文字，这个内容是一学就会的，根本不需要教师教。所以在刚开始上这门课的时候，很多学生键盘还没有摸热，他们就坐不住了，觉得计算机没意思。为了让他们产生兴趣，笔者尝试从学生文字编辑的色彩和计算机的特点出发，设计了以下开场白：同学们，你们知道这个世界上哪种纸张容量最大且无污染吗？很多学生你看我，我看你，纷纷摇头。这时，笔者用PPT 向学生展示电脑、iPad、手机等电子设备，让学生了解电子纸张的优势，帮助学生获得对文字编辑的新认识。(www.xing528.com)
在教学过程中，为了保证学生能够继续保持兴趣，笔者还设计了很多游戏，如打字游戏、文字设计游戏、文档查找、文档修饰等，让学生在“比一比”中保持对教学内容的关注度。
在课堂结束的时候，笔者让每个学生利用PPT 进行作品展示，并给予鼓励，激励他们，帮助他们获得自信心，进一步巩固他们学习的兴趣，为他们今后开展自主探究打下良好的基础。
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