信息技术课程在很多中学学校中并没有受到足够的重视，也是因为受传统应试教育的影响，很多学校还是比较注重与学生中考相关的语数外等主干学科教学，计算机往往被看作可有可无的，只是在考核中需要的一项课程而已，一方面教学课时排课较少，有的时候一周才排一次课，最多也不会超过两次课；在经费投入上，很多设备老化，没有经费维修，信息技术课教师不得不自己进行维修，还有上机课安排时间较少，往往只占到所有课时的三分之一。学生参与自主实践与操作的机会与时间都受到了限制，探索的机会都没有，更谈不上创新了。所以很多中学计算机信息课程也只是流于形式，学生学习的内容也只能走马观花。
中国孩子从小就被教育要“听话”：在家听家长话，在学校听老师话，工作时听领导的话。服从听话成为做人的准则，难免缺乏创新精神。虽然课程改革已经历了许多次，但不难看出现代的教育还是受传统教育的影响。封建社会的科举考试可谓左右了封建时代所有的读书人的思想，他们认为“学而优则仕”，以致后来的“八股取士”局限了一代代的读书人仅限于研读“四书五经”，以迎合封建统治的需要。而现代教育从某种意义上说不是传统教育的“现代版”，培养了许多富有牺牲精神的人才，使他们有成功的一面，也有着缺陷。过去几十年，农村孩子跳出农门唯一的方式是读书，上好的学校。这让教育也带上了一定的色彩。由于中国历来是一个中央集权的国家，因此在教育系统中也就很容易出现以下的“一层卡一层”的现象：大纲卡教材—教材编写必须以纲为本；教材卡教师—教师的教学必须紧扣教材；教材卡学生—学生必须牢固地掌握教师所授予的各项知识和技能。这样作为最终的结果，所有的有关人员，包括教师、学生，其创造性都受到了严重的限制。(www.xing528.com)
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