计算机课堂教学模式的类型及优化方式

目前，中学计算机课在课堂中的教学一般可分为四种模式，即课堂讲授模式、个别学习模式、讨论学习模式和探索创新学习模式。

（一）讲授模式

讲授模式是班级授课制的一种常规模式。这种模式是教师讲学生听，教师提要求，学生做作业。教师能否把问题讲清，把知识讲透，很大程度上受教师水平、业务能力、表达能力、讲课情绪等诸多因素的影响，学生能否听懂学会也要受到其分析能力、理解能力、知识基础等因素的影响。不同地区、不同学校、不同班级的讲授效果差异很大。当然，随着计算机技术的发展，我们可以利用网络，采用一种新型的讲授模式，实现资源共享。教师可以把教授专家们设计的相关软件和本校教师自行制作的相关课件压入资源服务器，上课时，教师在教师机上随时调用资源服务器中的课件，通过大屏幕给学生讲授知识，图文并茂，声像俱佳。这是目前比较常用的教学模式。

（二）个别学习模式

个别学习模式是指在信息技术课教学中，学生单靠教师的讲授或单单依赖课堂几十分钟是不能很好地完成教学任务的，更多的时候要靠学生个别练习实践。例如，要求学生完成一幅电脑作品，如制作一组幻灯片、一个网页或者一个课件等，学生随时就可能需要调用一些现成资源；也可能在制作过程中发现还有些技巧还没掌握，要找一些范例来参考等。

（三）讨论学习模式(www.xing528.com)

讨论学习模式是指随着网络技术的发展，校园网软件研究者模仿互联网功能开发校园网工作平台进行网上讨论学习的模式。例如，在校园网环境下设置了聊天室，学校领导、教师、学生等都可以加入，交流讨论。信息技术课在校园网环境下的讨论学习模式应是师生一起进入“聊天室”进行知识问答、交流谈心、专题探讨等活动。这种聊天式的讨论本身就是一种学习活动。学生在交流探讨的过程中发展思维，学习新知，培养技能，提高汉字输入速度。当然，这种讨论学习模式对教师的要求很高。教师要能够像电视节目主持人一样，知识渊博，思维敏捷，表达流畅，输入高速，语言风趣、幽默，随时能够巧妙回答学生提出的问题，随时能够纠正学生发言中的不足，随时能把学生引向中心议题。

（四）探索创新学习模式

探索创新学习模式是一种自主创新性的学习模式。也就是说学生要突破教师的讲解，突破已有知识的表象，要批评地接受现成知识，创造性地探索新知。探索的前提是认知，探索的过程是创新。信息技术课在校园网及互联网环境下的探索学习模式很多，不拘一格，可以概括为新闻浏览式、信息搜集式、资料查阅式、网络交流式、软件下载式这五种主要模式，每一种模式都是一种探索新知的重要途径。信息技术课在校园网及互联网环境下的探索学习模式是一种开放式教学模式，学生完成某一任务可以采用多种途径，也可在校园外进行。

当然，以上这些常用的教学模式不是孤立、一成不变的。教学时要根据教学目标、教学内容灵活运用，在一节课上几种模式可以交叉运用。教师可根据自己教学实践经验设计新的教学模式，学生也可根据自己实际需要选用学习模式。因此根据不同时期学生不同的年龄和心理特征，在教学中探索出一套行之有效的信息技术课堂教学模式有着重要的现实意义。