高校图书馆数字阅读推广问题解析与优化探讨

（一）推广主体缺乏

高校大学生数字阅读推广主体缺失，主要表现为：

1.机构缺失

虽然高校图书馆是阅读推广主体，但高校并未成立专门的阅读推广专家委员会，因此阅读推广并未上升到学校层面的重要工作，而且即便就图书馆层面来说，大多数高校图书馆也并未成立阅读推广常设机构，经常临时抽调人员组成临时小组来开展工作，导致阅读推广活动无法长期化和制度化，影响数字阅读推广活动效果。

2.人员缺失

图书馆馆员是开展数字阅读推广的重要主体，但由于我国图书馆立法缺失，还未建立起图书馆从业资格认证制度，图书馆进入门槛过低，导致馆员素质参差不齐，同时图书馆待遇的普遍较低，也很难吸引高素质的人才，这自然直接导致图书馆数字阅读推广专业人才处于短缺状态，影响了数字阅读推广的整体推进。

3.合作缺失

高校图书馆往往是以单一主体形式组织开展阅读推广活动，高校馆之间、高校馆与公共馆之间、图书馆与社会机构之间合作举办阅读推广活动的机制尚未普遍建立起来，导致数字阅读推广活动的规模、影响力和效果受到限制。(www.xing528.com)

（二）服务对象模糊

目前，专门针对本校学生数字阅读的阅读习惯、阅读兴趣、阅读效果等开展全面调查分析的高校图书馆并不多见。由于很多高校图书馆并没有认真分析本校大学生与网络阅读相关的阅读心理和阅读倾向，对数字阅读推广服务对象认识模糊，同时各年级、各专业学生知识结构和信息素养能力等方面具有差异性。因此，统一的、毫无针对性的数字阅读推广活动方案当然难以吸引大多数学生兴趣，效果自然也大打折扣。其实在大学生中普遍存在的好奇、好动，但过于追求娱乐休闲、思维活跃又兴趣广泛但缺乏分辨与自控能力、阅读情绪化、价值观取向模糊等心理在很大程度了制约了大学生数字阅读的效果。图书馆要对大学生数字阅读进行有效指导，首先应研究分析其生理心理发展要求和特点，认真琢磨其成长需要与现实的磨合，并对其阅读状况、阅读需求以及阅读特点进行深入剖析，制定符合其阅读兴趣的数字阅读推广方案，引导他们从浅层次的表象文化进入深层次的精神追求，引导他们更多关注理想、信念、意志、品格等，更深刻认识和理解人生。

（三）资源内容繁杂

我国很多高校图书馆数字资源建设会面临这样的尴尬境地：一方面每年投入上千万资金用于购买各类数据库，尤其是昂贵的外文数据库；另一方面高投入下的数字资源利用率并不高，使用成本高居不下。图书馆所拥有的各类数字资源内容非常繁杂，有电子图书、电子期刊、视频等不同的资源类型，不同的数据库有不同的使用方法，这对大学生利用图书馆网站资源产生了使用障碍，虽然一些高校构建了数字资源统一查询平台，但这还远远不够，如何根据用户需求按学科、分层次整合所有数字资源（商业资源、自建资源和开放资源），建立明晰易用的数字资源知识地图是今后图书馆数字阅读推广中所应解决的一个重要问题。

（四）活动形式单一

目前，大多数高校的数字阅读推广主要还是依赖讲座、培训、视频等以单向交流为主的活动形式，互动交流的活动形式较少，阅读推广活动主题单调，创新性不足，同时推广设施设备也还不够完善，活动收效甚微。