高校图书馆与大学生网络阅读的优化策略

（一）高校大学生网络阅读

1.网络阅读对大学生的积极影响

网络阅读具有阅读环境开放、阅读内容丰富、阅读过程互动、存储空间巨大等特点，因此与传统的纸质阅读相比，网络阅读在阅读环境、阅读内容、阅读过程等方面显然具备明显优势。在网络阅读实践中，读者可以根据自我需求，便捷、有选择地发现自己需要的内容，同时可以随时对阅读内容进行复制、存储、修改、删除，并可以借助社交媒体软件将阅读内容与更多读者共享。更值得注意的是，在网络阅读中，得益于网络空间的平等性与互动性，读者往往具有较强的主动思考和质疑精神，他们与文本之间已经不只是简单的阅读与接受关系，而是更倾向于追求通过文本阅读，进行思索与对话。从这个角度看，网络阅读中的文本在很大程度上已经被读者解构、再造，在这个过程中，不仅读者的主体性得以展现，其独立思考和认知能力也在无形中得以提升。因此，网络阅读极大扩展了阅读内容的自主性和选择范围，为读者提供了一个传递信息、交流思想、表达情感、展示自我的开放式平台和交互空间。

2.网络阅读对大学生的消极影响

网络信息内容极为丰富，加之其在阅读过程中所具有的便捷性与自主性特点，网络阅读较之纸媒阅读，其优势不言而喻。然而也应看到，尽管与纸质阅读相比，网络阅读在不少方面具有明显长处，但也潜存着不少隐患。例如，由于网络信息发布和储存的便利性，会导致信息内容过多，出现信息过载、信息泛滥的现象，往往使得读者在信息选择时无所适从。再比如，网络的出现导致自媒体时代的降临，在人人都是传播者的背景下，网络信息发布往往缺乏必要的“把关人”，内容自由度和随意性较强，信息质量参差不齐。因此，在信息的选择方面，网络阅读显然不及纸质阅读，面临较大挑战。

（二）高校图书馆对大学生网络阅读的引导

高校图书馆是学校的文献信息中心，同时也担负着指导学生正确认识阅读行为、提升阅读能力的责任。目前，高校一般均建有网络阅览室，配有专门指导老师，同时高校图书馆也采购有内容丰富的数据库资源。面对大学生网络阅读中出现的问题，高校图书馆应依托现有网络阅读平台，根据大学生的阅读心理，准确把握网络阅读的功能定位，采用科学有效的策略，引导和控制大学生网络阅读，培养其良好的阅读习惯。

1.引导大学生树立正确的阅读理念

阅读是人类生活的一项基本需求。对大学生而言，良好的阅读习惯有助于他们更好理解社会、生活和人生，学会做人做事，提升文化素养和道德品质，塑造健全人格，进而帮助其树立正确的理想信念。但要实现这一功能，前提条件就是防止学生阅读行为出现偏差，引导大学生树立起正确的阅读理念。

为引导学生在网络阅读中树立正确的阅读理念，图书馆应根据大学生的实际情况和现实需要，通过图书馆网站、微信公众号、阅读指导课程、固定和流动展板等举措，宣传正确的阅读需要和目标，引导大学生把握正确的阅读方向，树立健康科学的阅读动机，走出快餐化、碎片化、低俗化的阅读误区。(www.xing528.com)

2.加强网络监管，引导学生良性阅读

与纸质文本不同，网络文本具有流动性、短暂性等特点，这对于图书馆如何有效管控网络文本提出了新课题。对此，应根据学生的不同阅读动机和需求，采取有针对性的网络安全措施，对网络信息进行合理筛选，为学生提供健康有益的网络信息。由于大学生多数网络阅读利用的是校园网，对此图书馆可协同学校相关部门考虑引入网络的分级审查制度，利用必要技术手段，通过网上监控、过滤、屏蔽等措施，对有害或不良内容实施拦截筛选，以有效减少其对大学生网络阅读的影响，保障学生网络阅读的健康环境。在加强监管的同时，为更有效引导大学生网络阅读，还可以考虑建立学校网络导读模式，在校园网上建立推荐网址中心，为学生提供健康有益的网站评介信息和检索界面，及时引导学生，以强化大学生对网络资源的遴选、分析能力，自觉远离不良信息。

3.加强读者培训，培养学生网络阅读技能

网络信息存量极为庞大，只有掌握正确的阅读技能才能有效驾驭网络工具，才能从容应对浩繁的文献资源，获取真正有用的信息。因此，为有效摄取网络信息，学生在树立科学阅读观的同时，还应具备良好的阅读技能。为此，图书馆应注重学生网络阅读技能的培养，通过开展文献检索、网络信息利用、阅读技能等方面培训，引导学生掌握精读与泛读、反馈式阅读与创造性等阅读技巧，培养学生网络信息分析能力、网络阅读的思维能力，帮助学生形成结构性知识。同时，还应注重对学生阅读心理的引导，着力培养学生在网络阅读中的注意力、理解力、记忆力、自制力，帮助学生树立良好的阅读心态，为健康有效开展网络阅读提供基础。

4.创设阅读环境，提供交流平台

阅读的目的不仅在于获取知识，也在于通过阅读本身获取心灵的自由与愉悦，因而阅读只有建立在真正的兴趣之上，阅读活动才能够持久下去。高校图书馆在引导大学生网络阅读时，除了要注重阅读目标、网络环境、阅读技能等方面建设外，还应采取有效措施，营造一种富有人文气息、赏心悦目、优雅舒适的氛围提升学生网络阅读兴趣。图书馆应提供电子书籍订阅、下载业务，实现免费阅览、实时更新，成为能够提供方便快捷阅览服务的中心。图书馆要体现出对学生的关心、爱护，及时、热情向学生介绍图书馆各项功能，使学生掌握电子图书分类、检索的基本方法。通过这些相关措施，在图书馆营造良好的网络阅读氛围，传递积极能量。

5.完善馆员知识结构，做好服务向导

随着信息技术的迅猛发展和读者信息需求越来越多样化，图书馆馆员角色较之以前有了明显变化。馆员既要掌握综合学科知识，承担专业信息管理工作，还要掌握计算机与网络技能，能够开展对网络信息资源的采集整理，承担指导学生网络阅读引导工作。因此，馆员在工作实践中要不断提升自身综合素养、完善知识结构，特别要注重积极更新自己的知识结构，及时跟上网络技术发展的步伐；同时，还应熟悉大学生心理变化和现实需求，通过问卷调查、访谈等方式，及时反馈学生在网络阅读中的要求和存在的问题，适时改进工作环境和措施，为大学生提供完善的、健康有益的网络信息服务。