◎张 莉
春回大地，新的学期又开始了，看着过完春节重新回到教室里的孩子们一个个小脸上洋溢着喜悦，一个个身上充满着生机，就像是春天的小使者一般，顿时，我也仿佛感受到春天的温暖。
这学期《语文》课本第一组课文的主题是“感受春天的美好”，真是应景儿，这一组课文特别适合在此时学习。第一篇课文《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来时的情景。从课文一开始，孩子们就能感受到那“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”的小燕子的活泼机灵。在理解“都像赶集似的聚拢来”的情景时，我就想，对于现在城市里的孩子们来说，“赶集”到底该怎么理解呢？就我个人而言，因生长在农村，自是见过集市的熙攘热闹和赶集人的急切，因为这是存在于我儿时记忆里的生活情景，可是，该怎么让班里这些城市出生、城市生长的孩子们在脑海中想象出“赶集似的聚拢来”的景象呢？我还真是遇到了难题。
“孩子们，对于‘赶集’你们是怎么理解的呢？”我试着把问题抛给孩子们。果然，刚才还在体会“细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花”的美好的孩子们一怔，眼睛眯了起来——我知道，这是他们正在快速运转思维的外在表现。
“那——‘集市’，你们是怎么理解的呢？”我进一步引导。
已经有不少的孩子开始挠头了。
“老师，是不是买东西的地方呀？”有人用怀疑的声音小声试探了一下。
“那是超市吗？”马上有人应声。
我此时只笑不语，我知道，我要等待，等待孩子们的分析结果。
“好像不是说在商店买东西吧。”
“集市？咱们这儿有吗？”
…………
孩子们已经进入了热烈的讨论。
“哦，老师——是不是早市呀！”王苗江恍然大悟地大声喊道。(www.xing528.com)
我惊奇的同时松了一口气，我的等待有了“柳暗花明”。“可以说，跟我们城市里的早市很相似哦。早市有什么特点呀？”
“人多。”
“买东西的多。”
“卖东西的也多。”
“热闹。”
“人们很匆忙的样子。”
“是啊，不赶紧买的话，一会儿就结束了呀。”
孩子们七嘴八舌地说了起来，我知道火候已经到了。“那我们课文中写的是什么都像赶集似的聚拢来呀？”
“是‘细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花’，它们像赶早市的人们一样热闹地、急匆匆地到春天里来了。”聪明的毛欣源迅速答道。
“那么，同学们在脑海中想象一下这样的画面吧。”我顺势说道。
孩子们都闭上了眼睛，陷入想象。相信每个人的脑海中都有一幅五彩缤纷的春景图。
为语文课堂注入生活的气息，不再让理解文字变成枯燥的“纸上谈兵”，将孩子们的生活经验和理解课文相配合，这样的语文课堂会更生动、更鲜活！
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