养成好习惯，讲究科学策略

中国教育鼻祖孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”成功的教育从习惯养成开始。这些大道理我们都知道，都明白低年级要狠抓养成教育。但具体怎么抓？千万不能眉毛胡子一把抓。老师一口气念了几十条班规，学生一条也记不住。怎么办？分开来办，坚持一周或者几周连续对一种习惯进行培养。刚开学的头一个月，讲课的速度放慢，重点放在培养学生的习惯上。俗话说得好，磨刀不误砍柴工。低年级的孩子经常丢三落四，老师布置完作业，总是有人报告“老师，我没有铅笔”“老师，我的铅笔都断了”“老师，我没有本儿”……要想避免这样的现象发生，我们在开学初就应该下足功夫，培养学生整理文具的习惯，给学生规定好每天需要准备几支笔、几个本，每天晚上要自己整理书包，怎么整理也要教学生。有规定还要有检查，每天早上第一件事就是检查学生的文具准备情况，这项工作差不多需要持续两周，两周后就不用天天检查了，而是偶尔抽查一次。这样，第三周就可以把重点放在“课堂纪律的遵守”等其他方面。你可以一周选定一个训练重点，当然一周之后还要提醒。有研究说是21天养成习惯，实际上过了21天，形成的学习习惯仍然需要班规班纪的约束。经过一个多月的时间，学生的“写字姿势、读书姿势、课前准备”等一些基本的常规教育就完成得差不多了，接下来就是培养与语文、数学等学科息息相关的一些学习习惯了。

我们在培养学生养成各种习惯的时候，必须得有一些班规约束着，奖励政策激励着，再灵活地对个别学生采取一些“心理战术”，这样能更好更快地培养学生的好习惯。(www.xing528.com)

对于在学业上刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月、两个月的事，需要我们持之以恒地科学地引导，是等待的艺术、慢的艺术。