◎王 娜
什么样的学生才能称为优秀生？不同的人有不同的答案。回想学生时代的自己，能当优秀生，佩戴大红花，发张小奖状，获此“殊荣”便是那时“孜孜不倦”的追求，是最高的荣誉，也是老师对自己最好的评价。在自己的意识里，优秀生就是成绩最好的学生，成绩好便一好百好，成绩差便全盘否定。在我站上讲台成为一名教师后，我心中的优秀生也渐渐有所改变，我不止一次思考过：自己想教出怎样的学生？随着从教时间越来越长，我心中对优秀生也有了一个全新的思考和认识。
我心中的优秀生，应当有优秀的品质。他懂得爱和感恩，善良热情，自信自尊，正直诚信；对待生活乐观积极，并能用阳光般的笑容去感染周围的人；对待困难和挫折能够迎难而上，不逃避、不气馁，倔强得不轻易认输，追求上进；对待错误敢于担当，不推诿、不抱怨；懂得宽容和谦虚，懂得欣赏别人，能和他人愉快合作……这些都是成为优秀生的基石。
我心中的优秀生，应当有良好的习惯。好习惯是一个人一生最大的财富。俄国教育家乌申斯基对好习惯做了一个形象的比喻：好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用它的利息。事实也是如此，好的生活习惯和学习习惯也是成就优秀学生的翅膀，有助于孩子健全人格的培养。想想身边曾有多少“优秀生”，成绩一向很好，但是父母和老师却忽视了对他们健全人格的培养。(www.xing528.com)
我心中的优秀生，应当潜力大，能力强。他爱学习，但绝不是书呆子；他善积累，巧运用，能将知识积累转化为能力，灵活运用，不死读书，不全信书；他凡事有自己的主见，有自己鲜明的个性和独特的思想。伟大的物理学家爱因斯坦曾说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。”优秀生遇事能自己去思考，去想办法，去解决处理。优秀生应该是小小的身子里蕴藏着无限的潜能，有着属于自己的梦想，始终保持着特有的活力，保持着对事物的好奇，力争全面发展，好成绩对他来说只是其中之一，但绝不是全部。
作为教师的我们，对优秀生的评价不能仅仅停留在成绩的优秀上，而是要更多地关注学生的品德、个性、人格等非智力因素和创新精神及实践能力。任何一个学生都有成为优秀生的潜能，这就需要我们学会“沙里淘金”，抓住他独特的闪光点，进一步挖掘其优势，使他充满自信，拥有强大动力，从而让他成长得更优秀！
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