◎赵利霞
德国诗人海涅说过，思想走在行动之前，就像闪电出现在雷霆之前一样。教师任何一种教育行为的背后都有教育思想和教育理论的影子，不管这些思想和理论是系统的、理性的还是零碎的、感性的，是以显性的形态出现还是以无意识或隐性的形态存在，它们始终影响着教师的行为，关系到教育工作的成败，教学质量的高低。
我认为一个小学生的健康成长与教师的爱心息息相关，但教师要带着智慧去爱每一个学生，做一个“智慧型教师”才有可能创造奇迹。
爱学生，就要尊重学生。课堂上，随时都有可能出现一些“意外事件”。教师该用什么样的语言和态度来处理这些“意外事件”呢？如果面对学生充满想象力的回答，教师用貌似温柔的话语给否定了，总是有意或无意地以成人的思维标准来评价、引导学生，教育、制约学生，那么长此以往，学生的学习积极性和创新意识从何而来，学生的思维如何能得到发展。给学生一个想象的空间、一个开放的问题、一句鼓励的话语、一个赞许的目光，不仅学生的学习积极性和思维能力得到了呵护，而且在老师的理解、宽容下，学生从内心也真正感受到了师爱。所以我认为，理想的教师首先就是要有爱心，只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部精力，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子，献给教育事业。(www.xing528.com)
但仅仅有爱心就够了吗？并不是这样的。
有爱心对教师来说很重要，但仅有爱心又是远远不够的。对学生，每个老师都倾注了爱，但有时爱不一定能收到良好的效果。师爱只是给学生提供一个良好的心态基础，并不能解决具体的学习问题，就像医生与病人关系好并不能保证医生治好病人一样。再说，家长对孩子的爱不比老师少吧，但他们却常常要求老师帮忙，希望老师多多教育他们的孩子。其实他们缺少的不是爱，而是教育智慧，是科学的教育观念和方法。在我们的身边，这种现象数不胜数。
因此，作为教育工作者，只有让智慧与爱心同行，既有爱心又有教育智慧，才能更有效地教书育人。如何才能增进智慧，使自己向“智慧型教师”迈进呢？
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