※理解《中小学班主任工作规定》文件精神。
※掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
※分析评价保育教育实践中教师的道德规范问题。
※了解教师职业行为规范的要求，熟悉幼儿园教师的职业特点。
※理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。
※在保育教育活动中，依据教师职业道德规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习。
教师职业道德规范和班主任工作规定是对教师执教的基本的职业道德要求。幼儿园教师的职业道德规范依据中小学教师职业道德规范执行。因此，本章介绍《中小学教师职业道德规范》（2008年）和《中小学班主任工作规定》两个文件的基本内容与基本精神，然后依据幼儿园教师职业的特殊性解释在保育教育工作中的基本道德行为准则（要求）。学习时，要熟记“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”24个字，着重理解这24字的具体含义，以及在保育教育活动中的具体要求。同时，要注意结合案例理解这24个字，明确如何在保育教育活动中落实这24个字。特别注意道德模范与道德失范事件的分析与评价。另外，要注意在日常工作与生活中，教师在与幼儿、幼儿家长、同事、领导交往时的道德规范。(www.xing528.com)
知识结构
老师，你能抱抱我吗？
在回忆幼儿园生活经历时，陈莉写道：
莎莎的爸爸很有钱，艳艳长得特别漂亮，孙老师一会儿抱抱莎莎，一会儿亲亲艳艳，我悄悄地望着孙老师，很希望她也抱我一下，于是我鼓足勇气，怯生生地挨到她身边，低声说：“老师，你能抱抱我吗？”谁料她不屑地对我说：“去，看你那两筒鼻涕，脏样儿！”我幼小的心凉到了冰点，以为自己是世界上最难看、最不幸的孩子，放声大哭起来……
这时，宋老师来到我身边，抱起我，用干净、柔软的手帕给我擦眼泪、鼻涕，又抱我到房间给我洗脸、梳头、扎小辫，然后带我到镜子前，甜甜地亲一下我的小腮帮说：“看，莉莉是个多么漂亮可爱的孩子！”此时，我感到我是世界上最幸福的孩子。[1]
一个班里总有不同的幼儿：有富裕的、有漂亮的、有聪明的、有淘气的……作为一名幼儿园教师，应该怎样对待不同的幼儿呢？是像孙老师那样抱抱有钱的莎莎，亲亲漂亮的艳艳，对面拖着鼻涕的莉莉则不屑一顾；还是像宋老师那样抱起莉莉，给她擦去眼泪，亲亲她的小腮帮，给她一份鼓励，让她感到自己是世界上最幸福的孩子呢？两位教师的做法体现了两种不同的职业道德，给幼儿造成的影响也截然不同！那么，什么是教师职业道德？身为幼儿园教师应该具备哪些教师职业道德？在保育教育实践中又应该如何规范自身的行为？
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