【摘要】：接过孩子抛来的球教师应成为幼儿的伙伴，在幼儿的项目活动过程中，最为重要的是倾听儿童，要全心全意地关注。就是说，教师的职业身份多种多样，同一时间扮演多种角色。对诸如此类问题的回答就是教师观。概言之，教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其保育教育行为。
接过孩子抛来的球
教师应成为幼儿的伙伴，在幼儿的项目活动过程中，最为重要的是倾听儿童，要全心全意地关注。倾听儿童最丰富的含义是使孩子进入主动学习的状态，作为伙伴，瑞吉欧有句名言：“接过孩子抛来的球！”
幼儿的世界是一个充满可能性的世界，作为园丁，要知道在共同建构的过程中，何时提供材料？怎样变换空间？何时介入讨论？何时协助解决疑难？何时将孩子的表达方式总结出来？……成为孩子成长的有力支持者。(www.xing528.com)
所有的项目活动都不是直线性的预设课程，而是螺旋式的学习，是师生共同控制过程，不断引导幼儿深入某一领域或某一概念，适时、适度地鼓励和支持幼儿对他们自己的问题及兴趣，在深度和复杂性方面深入钻研，引导他们观察再观察，思考再思考，呈现再呈现，在各个方面得到发展。[9]
幼儿园教师既是幼儿的伙伴，又是幼儿的向导、支持者和研究者。就是说，教师的职业身份多种多样，同一时间扮演多种角色。那么，教师职业到底是一个怎样的职业？这个职业有什么价值？教师应该负哪些责任？对诸如此类问题的回答就是教师观。概言之，教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其保育教育行为。
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