中站教科所 张作贞
9月份，我随教育局前往江苏无锡和苏州进行学前教育考察学习，参观了三所幼儿园，听取了专家报告和案例研修，受益匪浅。目前我们中站区有12所民办幼儿园、7所公办幼儿园，收费适中，普通家庭基本能够接受。要想进一步提升档次，就要在文化内涵和办园品质上下功夫。对照苏南和本地情况，愈发感触深刻，主要有三点：
一、每个资源都很重要。
幼儿园没有垃圾和废品，处处是创造之地，物物是创造之材。3～6岁的孩子正是充满想象的年龄，两个苹果和一个橘子在一起可以组合出一个头戴桔皮帽的可爱的小姑娘，扣子是桔籽做的，两片橘瓣就是两只胖胖的小胳膊；黄瓜从头横着切至一半，里面塞上一小片火腿就是粉红的长舌头，用纸剪出四足，就成了一条形象的鳄鱼；一块红薯上扎满牙签，再画出眼睛就是一只活泼的刺猬，白萝卜、红萝卜贴上眼嘴，就是动画片里的各种人物，长萝卜就是高大武士，圆萝卜就是憨憨的小猪；柚子在孩子们的眼里更是奇妙无比，可以变成头戴红缨的顽童，也可以变成童话故事中的“小红帽”。还可以把柚子切半，用小刀在皮上切出眉毛、长刺、画出眼睛和嘴巴，变成一只害羞的刺猬。用瓜子可以拼出公鸡和蜗牛、用毛线可以圈出树干和树冠、小草、云朵等。一个废旧的手提袋，缝上花边，系上蝴蝶结就变成了美丽的吊带背心，一个长方形黑纸箱，贴上四个废旧的光盘，就是孩子们眼中的现代音响。我真是被老师和孩子们丰富的想象和灵巧的双手震撼了！
空间的充分利用。平江幼儿园教学楼后有一片空地，管理者就在那里开辟出一个圆形的沙池。沙池边上，一面是铲子、翻斗车等儿童塑料玩沙用具、另一面搭起了一条圆筒形的绳索隧道，沙池正上方是方形的蹦蹦床，从地面到空中，从左边到右边，就连中间部分也没放过，隧道靠近沙池的这一面架下还垂着几绳软梯，供孩子攀爬。这些做法较好地体现了合理的空间资源利用。只要你敢于想象，所有的物品都可以任你组合和创造。
我想从这个幼儿园走出来的孩子该多么富有想象力和创意啊！他们的小手将是多么的灵巧啊！如果有来生，我将选择在这样的幼儿园度过三年！
二、内外协同，合作共赢。(www.xing528.com)
和畅幼儿园把家长看作一笔丰富的教育资源，为了促进家园沟通，丰富教育资源，开阔幼儿视野，促进幼儿的全面发展，和畅实验幼儿园开展了家长助教活动，这是一种新型的家园共育方式。家长助教活动为老师和家长搭建了一个互动交流、互相学习的平台。
姐妹结对，协同发展。滨湖区教育局为了充分发挥公办幼儿园的示范引领作用，帮助民办幼儿园教师提高教学业务技能，促进教师队伍整体素质，逐步实现学前教育均衡、优质发展。定期带领公办幼儿园园长、骨干教师到民办幼儿园现场把脉，给出指导方法和解决策略。这样的互动交流，实现了教育资源、理念共享。
瑞星幼儿园努力将“一切为了孩子”的教育思想融入环境建设中，尤其在户外环境和农场的优化上，幼儿园更注重每一寸土地的教育发挥的可能性，全方位地为幼儿创设支持性的学习与发展环境，提供幼儿多元发展的各种机会，真正让幼儿成为学习的主人。
三、基于需求，有序满足。
我们创建普惠、优质幼儿园，不搞齐步走。依据幼儿园发展情况和幼儿的兴趣需要，遵循幼儿的学习特点，不断地优化整合各类课程资源，积极创设具有吸引力的教育活动，努力把互动、探索发展的机会有意识的留给幼儿园，放手让他们创建立体的、多彩的幼儿教育，寻找各自的特色发展方向。让幼儿在自由、愉悦的氛围中创造性地体验生活、习得经验、建构知识，提升技能，从而在开放活动中有效地促进幼儿的多元发展。政府主导的学前教育区域发展顶层设计与规划，我们将为规划布局提供具体的数据资料，同时做好协调、服务和建议等协助性工作。
这次学习拓宽了我的视野，丰富了我的体验！
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