在无锡苏州幼儿园学习的感悟

马村区幼儿园　牛江丽

9月25日至28日，我们在市教育局的组织下赶赴无锡、苏州，针对普惠性幼儿园创新发展进行了观摩与研讨。通过听取当地领导及幼教专家的讲座和对各幼儿园的实地参观，我最大的感触就是这里的孩子们真正成了环境的主人，每个园、每个班的创设都各具特色、富有童趣，孩子和家长的参与率大大提高，孩子们的作品成了这次观摩的亮点。

人和环境并不是两个各自独立的实体，它们都仅仅是一种潜在的性能。当你走进一所幼儿园，不用介绍，也无须交谈，只要留意整个环境，就能“阅读”出其中蕴涵的教育信息和课程价值取向。

走进和畅幼儿园，他们充分利用了室内外的空间，如走廊墙壁、楼梯、门厅、天花板等，为孩子创设了延续性、可迁移、可随时更换的区域内容，让每一处环境都能发挥它的教育价值。为激发幼儿的潜能，她们让幼儿与环境进行和谐互动，让孩子们使空间活起来。在这里，我深深地认识到，创设环境不仅仅能美化活动室，它应该是孩子自我表现与展示的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地。(www.xing528.com)

瑞星幼儿园在环境创设和区域活动方面，老师们积极探索，为孩子们创设了角色区、探索区、美工区、阅读区等不同形式的区域活动体系和主题活动区；每个班级也创设了固定的特色区域，供孩子们随心所欲地探索。这些都为孩子们提供了动手动脑并按照自己兴趣和能力施展才能的机会。从这一点上可以看出老师们对工作的挚爱和用心。

从各个区域的设计和摆放来看，活动的材料注重了活动设计的情景性和趣味性。在空中悬挂方面，每个班都能合理的利用门、灯、墙壁、窗户等进行具有本班特色的装饰，使整个活动室有一种温馨的家的感觉。从中我看到了孩子们活动时的轨迹、经验积累的方法，在孩子们记录的纸上，活动内容也越来越丰富。每位教师在设计区域活动内容时，处处考虑到了和幼儿生活紧密结合。如大一班的“巧手屋”一角，和主题活动、主题墙紧密结合，也和孩子们已有的生活经验紧密结合，只有这样，才能受到孩子们的欢迎，使区域活动更具生命力。

这次观摩给了我压力，也给了我动力，让我明白要想胜任幼儿园管理的工作，就要不断地充电，不断地通过学习来提升自己。