思考无锡苏州学前教育的参观学习优化方案

城乡一体化示范区阳庙镇中心学校　和法奎

9月25日至28日，焦作市教育局组织全市部分幼教负责人赴无锡、苏州幼儿园观摩考察。四天的参观学习，让我看到了学前教育的美好远景，同时也为两地同仁的有益探索和创新工作所折服。

一、无锡、苏州学前教育发展让人羡慕

（一）高质量高标准的幼儿园定位

所参观的三所幼儿园，除了高质量的硬件外，在软件上也是一流的。从园长的介绍得知，她们所倡导的管理理念——自由、快乐、成长。自由是有序的自由，快乐是真实的快乐，成长是身心的成长。让我们感动的是从事幼教事业的老师们，用坚持和敬业、奉献和智慧，去呼唤教育的真谛，更为孩子们生活在游戏氛围中感到羡慕和自豪。

孩子是幸福的，幸福的原因是因为幼儿园老师为他们创设的良好环境；孩子们是快乐的，快乐的原因是他们的环境是科学和以幼儿为本的，只有在这样的氛围中，他们才能健康地成长。每一个班级就是一个家庭，每一个爱的方式就是对孩子的倾心付出，大带小的温情场面感动着我们，轻松自主的操作吸引着我们，各种能力的成长震撼着我们。真正做到了把环境回馈给孩子，把发展的主动权交给了孩子，让孩子学会用自己力量去生存的生态教育理念。

（二）政府高瞻远瞩，投入到位

无锡和苏州政府鼓励普惠性幼儿园发展，积极探索建立公办幼儿园和普惠性民办幼儿园服务制度，建立健全普惠性幼儿园认定管理机制，将普惠性民办幼儿园财政经费纳入统一管理，引导和支持民办幼儿园提供普惠性保育教育服务。

每1～15万常住人口设置1所幼儿园，保障幼儿就近入园。实施农村幼儿园（含办园点）标准化建设；新增教育经费向学前教育倾斜，完善与办学成本、物价水平、财力情况相适应的生均公用经费财政拨款标准；多渠道解决了公办幼儿园非在编教师工资待遇，实现同工同酬，教职工依法全员纳入社保体系；引导民办幼儿园依法配足配齐教职工并保障其工资待遇；完善政府对各类幼儿园财政拨款和补贴政策。

二、我镇学前教育发展的现状

在国家和地方政府的大力支持下，特别是第二期学前教育三年行动计划后，我镇的学前教育得到了快速发展。目前，有公办幼儿园6所，民办幼儿园10所，其中普惠性幼儿园4所，分布各行政村，基本满足幼儿就近入园问题，但是硬件和软件建设存在差距。

（一）教师严重缺编

我镇公办幼儿园6所，每所幼儿园设托、小、中、大四个班，人均面积达标。每班配两名幼师，在编幼师严重不足，只能从社会上招聘，招聘幼师工资由自己解决，且没有社保。由于工资（1100元／月左右）低，应聘人少，不能保证幼师持证上岗，教学水平参差不齐，且流动性大。10所民办幼儿园大部分是家庭式的，幼师大都无证上岗。

（二）教师待遇低(www.xing528.com)

教师缺乏基本的生活保障，队伍流动性大、不稳定。一方面是工资低，且不能及时发放。另一方面幼儿教师身份不被认同，缺乏基本的社会保障。其付出与收获不成正比，很难吸引优秀教师长期从事幼教，也难以留住现有教师。

（三）农村幼儿教师专业素质业务能力较低

农村幼儿园园长和幼儿教师学历普遍较低，获职称的教师数少，幼儿专任教师学历大部分是高中以下，其中初中学历居多，这种状况在一定程度上反映了专业素质和能力的差距，是教育观念的差距。幼儿教育的问题，如小学化更突出地出现在农村，究其原因，与农村教师的专业素质、教育条件、家长理念都有密切的联系。

三、加快我镇学前教育发展的步伐

（一）争取上级政府部门的政策支持

农村公办幼儿园能否稳步发展，关键还是师资。深化幼儿园教师培养培训机制、补充机制和工资待遇保障机制是幼儿园发展的根基。我们要学习外地招聘幼师的经验，落实同工同酬，尽快解决农村幼师工资低的问题。

（二）提升保育教育质量

深化幼儿园教育改革，全面落实以游戏为基本活动的要求。建立健全幼儿园保教质量评估体系，推进幼儿园质量评估工作。加强学前教育教研力量，健全教研指导网络，采取园本培训方法，整体提升我镇幼儿园保育教育质量。在现有条件的基础上，加强对幼儿园教师的管理与培训，选派工作责任心强，业务素质高的教师在各幼儿园带班上示范课。根据各园教师特长，承担不同类型的示范课。教学中，任课教师能根据幼儿年龄和学科特点开展教育教学活动，力求教学形式游戏化、多样化，教学内容故事化、情境化。

（三）充分利用农村大自然和社会环境开展活动，创园本特色

在农村有城市幼儿园所望尘莫及的可以为幼儿教育提供丰富而生动素材的大自然和社会环境，根据本地经济发展、文化习俗、办班形式、现实条件等情况灵活选择教育内容，设计教育方案，组织教育活动，培养幼儿热爱家乡，热爱祖国的意识。

（四）建立幼儿园考核管理机制

根据上级要求，建立我镇学前教育管理评估机制，确保各项目标任务保质保量按时落到实处。