彰显历史时代性

历史不仅仅是过去发生的事，历史与现实有着紧密的关系。从某种意义上说，今天是昨天的延续，学习历史，是为了更好把握今天，展望明天。

罗斯福新政是在资本主义遇到严重危机情况下的一次自我调整，“新政”无论对当时，还是对后来资本主义发展都产生了深刻影响，甚至到今天，人们还在谈论“新政”的价值。

在很多时候，老师们在教学中更多关注的是罗斯福新政的措施，关注罗斯福新政对美国经济恢复和战后资本主义发展的重要意义，不太关注罗斯福新政的现实意义。应该说，这不是完全的历史教育。在《罗斯福新政》一课教学中，如果放大视野，引导学生把握历史与现实之间的结合点，恐怕更能彰显罗斯福新政的现实意义。

拓展视野，可以看到，在经济全球化迅速发展的今天，无论是发展中国家，还是发达国家，在发展中都遇到很多问题，如经济危机不仅没有消失，而且呈现出波及范围更广、影响更深刻、复杂化程度更高的特点。面对存在的这些问题，如何从历史中汲取智慧？这应该是在这一课教学中应当关注和思考的话题。

还有，在社会发展中，如何建立一个公平合理的社会保障体系，保证民众福祉，维护社会稳定，实现社会持续发展，是当前受到普遍关注的焦点话题。在历史上，这样的问题又是如何解决和应对的？罗斯福新政无疑为今天的人们提供了一个思考的角度。

在美国经济危机期间，有这样一个幽默小品，表现的是当时的人们排队去旅馆跳楼。旅客到了旅馆后，旅馆招待员总要先问旅客：“您是要一个房间睡觉，还是跳楼？”这个幽默小品反映了当时美国社会一种比较普遍的绝望和恐慌心理，一种对未来的绝望。在经济危机的沉重打击下，民众考虑的不仅仅是经济问题，民众更关注自己的基本生存问题，关注自己的将来。如果这个问题不能很好解决，民众的焦虑、不安情绪就会一直存在，对社会经济的恢复发展和社会稳定是有危害的。

从一定意义上讲，经济恢复相对是比较容易的，但要恢复民众的信心、重塑信心是困难的。罗斯福总统也讲过，“唯一值得恐惧的是恐惧本身”。罗斯福新政的最大贡献，不仅仅在于促进了美国经济的复苏，而是在于帮助美国民众度过了大萧条的艰难日子，尤其是恢复了民众对社会、对生活、对未来的信心。在经济危机严峻、恐慌情绪弥漫社会的背景下，“新政”出台了《社会保障法》。根据这项法律，联邦政府成立社会保险署，并规定社会保险将包括养老金、失业保险、老年保险、对盲人、需赡养儿童和其他不幸者进行资助等。社会保障的失业保险责任由联邦和州政府共同承担。(www.xing528.com)

从资本主义的发展历程看，《社会保障法》的重大意义在于政府主动承担了社会保障的主要责任，改变社会救济和社会保障主要由社会机构、教堂、慈善机构承担的局面。这大大增强了社会保障的力度，更增强了人们的信心。在这以后，美国的社会保障机构不断完善，美国逐渐走上了通往福利国家的道路，对资本主义发展影响深远。

在《罗斯福新政》一课的教学中，以这个点为抓手，引导学生分析理解罗斯福新政中社会保障制度的建立和作用，从中感悟罗斯福的智慧和才能，并进一步思考社会保障对美国社会的重大意义、思考经济发展与社会保障制度的关系、思考社会保障对社会稳定的重要意义，这是罗斯福新政对今天的重要启示和价值，从而建立起历史与现实的有效联系。

可以看出，在历史教学中，拓展视野，讲讲历史与现实紧密相连的一面，彰显历史的时代性，能更好彰显历史教育的现实价值。

发生在20世纪30年代的经济危机和罗斯福新政，不仅是资本主义发展进程中的一次重大事件，也是整个世界历史发展进程中的重大事件。讲讲经济危机和罗斯福新政的“另一面”，绝不是为了猎奇，也不是为了标新立异，更不是为历史翻案。拓宽视野，讲讲罗斯福新政的“另一面”，可以凸显历史的丰富与多元，彰显历史的博大与深刻，有效地激发学生的学习兴趣，促使学生形成独立、理性的思维品质，这是历史教育最根本的价值。

华东师大叶澜教授说过，“一节好课应该是一节有意义的课”。“有意义的课”的含义不仅是指学生学到了东西，锻炼了能力，更为重要的是产生了良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。拓宽视野，讲讲历史的“另一面”，对促进学生形成进一步学习的渴望、深入了解这段历史有重要意义。从学生发展的角度讲，讲讲历史的“另一面”，也是促进学生全面发展的需要。

历史教学，需要讲讲历史的“另一面”，这就要求教师在教学中拓宽教学视野，有宽广的视界。