在历史教学中，通过精选教学素材和整合教学内容，对推动教学生成也有着十分重要的影响。
历史教学最大的特点是基于史实。所谓的论从史出，就是说一切结论都要以史实为依据。这就要求在历史教学中，教师要善于选择历史材料，精选教学内容。教师要善于以精准的历史材料和精彩的历史史实，激发学生的学习兴趣和学习愿望，推动教学生成，帮助学生形成正确的历史认识。
在岳麓版必修Ⅱ《对外开放格局的形成》一课教学中，可以设计这样两个话题，“一次引人注目的访问”“一个目光长远的决策”。
“一次引人注目的访问”主要介绍邓小平访问日本的情况；“一个目光长远的决策”主要讲述了中国对外开放决策做出的过程。
下面是本课的教学片段：
（一）“一次引人注目的访问”
1978年10月22日，应日本政府邀请，当时的国务院副总理邓小平，对日本进行了为期8天的访问。这是中国国家领导人第一次访问日本。
在日本的所见所闻，震撼了这位中国改革开放的总设计师。
学生阅读材料：
首先承认我们的落后，老老实实承认落后就有希望。再就是善于学习。这次到日本来，就是要向日本请教。我们向一切发达国家请教。向第三世界穷朋友中的好经验请教。相信本着这样的态度、政策、方针，我们是有希望的。
——邓小平
邓小平题词：“向伟大、勤劳、勇敢、智慧的日本人民学习、致敬！”
邓小平还亲自体验了日本的新干线，感叹道：“快，真快！就像后边有鞭子赶着似的！这就是现在我们需要的速度。”“我们现在很需要跑。”“这次访日，我明白什么叫现代化了。”
问题：日本之行对邓小平会有怎样的触动？
学生讨论。
教师：1978年，中国对外面世界有着非常强烈的冲动，中国非常渴望了解外面的世界，当时全国掀起了一股出国考察热潮。据当时国务院港澳办公室统计，仅从1978年1月至11月底，经香港出国和去港考察的人员就达529批，共3213人。
其中比较重要的有：林乎加（上海市委书记）的赴日经济代表团；李一氓（中联部副部长）的赴罗、南两国代表团；段云（国家计委副主任）的港澳经济贸易代表团；国务院副总理谷牧的赴西欧五国代表团。
学生阅读材料：
特别是在西欧五国考察团中，即使是20世纪50年代出过国的，都没想到“腐朽的帝国主义”会发展得如此神速。西德一个年产5000万吨褐煤的露天煤矿只用2000名工人，而中国生产相同数量的煤需要16万工人，相差近80倍；瑞士伯尔尼公司一个低水头水力发电站，装机容量2．5万千瓦，职工只有12人。中国江西省江口水电站，当时装机2．6万千瓦，职工却有298人，高出20多倍；法国马赛索尔梅尔钢厂年产350万吨钢只需7000名工人，而中国武钢年产钢230万吨，却需要6．7万名工人，人工效率相差14．5倍；戴高乐机场，一分钟起落一架飞机；而北京首都国际机场半小时起落一架，还搞得手忙脚乱……
更让出访者没有想到的是“被剥削阶级”的生活水平和精神面貌。1978年11月访问英国的国务院副总理王震，在中国驻英大使柯华陪同下到一个失业工人家中考察。这名工人住着一栋100多平方米的两层楼房，有餐厅、客厅，有沙发、电视机，装饰柜子里珍藏着银器，房后还有一个约50平方米的小花园。由于失业，他可以不纳税，享受免费医疗，子女免费接受义务教育。(www.xing528.com)
王震看后，对于英国的经济发展感慨良多，深深地体会到中国社会主义建设奋起直追的紧迫性。
问题：上面这些材料说明了什么？
学生思考、讨论。
教师：1978年6月30日，中共中央政治局听取了西欧五国行的考察汇报。这场汇报从下午3时30分一直开到晚上11时15分，将近8个小时。会上，中央领导兴趣盎然，热烈地发表了意见。叶剑英说：“出国考察就是照镜子，解决我们自己的问题。”李先念说：“要利用西欧这个力量，把先进的东西搞过来。”
出国考察团的访问和收获，对邓小平决心实行对外开放政策起了重要的参考作用。1978年，邓小平在会见罗马尼亚和西德客人时说：“现在是我们向世界各国学习的时候了。”“关起门来，是发展不起来的。”
（二）“一个目光长远的决策”
1979年4月，广东省委第一书记习仲勋到北京参加中共中央工作会议。在会上，习仲勋向中央“要权”。习仲勋说：“广东邻近港澳，华侨众多，应充分利用这个有利条件，积极开展对外经济技术交流。在这方面，希望中央给点权，让广东先走一步，放手干。”
习仲勋说：“广东作为一个省，5000万人口……等于人家一个或几个国。但现在省的地方机动权力太小，国家和中央部门统得过死，不利于国民经济的发展。我们的要求是在全国的集中统一领导下，放手一点，搞活一点。这样做，对地方有利，对国家也有利。”
邓小平说：“……在你们广东划出一块地方来，也搞一个特区。”“过去陕甘宁边区就是特区。中央没有钱，可以给些政策，你们自己去搞，杀出一条血路来。”
在这次会议上，中央基本上形成对外开放、建立经济特区的共识。
1980年8月26日，第五届全国人大常委会第15次会议决定，批准国务院提出的决定在广东省的深圳、珠海、汕头和福建省的厦门建立经济特区。
中国对外开放迈出了具有历史意义的一步。
问题：经济特区的含义是什么？
学生思考、讨论。
由于选择的教学素材和内容非常精致，学生在课堂上表现得十分活跃，积极参与课堂讨论，课堂教学是自然生成的，没有任何矫揉造作。在这种状况下，学生思维的发展是明显的，学生形成的历史认识是真实的。教学达到了预设的目的。
课堂教学是一种开放性、多向性的信息交流活动，有师生之间的，也有生生之间的。课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力、有启迪学生思维的魅力。一个具有生命力的课堂总是在动态中生成。课堂因生成而精彩！
一节好的历史课应该是什么样的？标准很多，从学生发展的角度看，一节好的历史课应该是自然生成的。因为教育的主要目的是发展学生，学生不应该只是知识的被动接受者，学生是课堂的真正主人，学生的积极主动参与是课堂教学的关键。因此，教师在设计教学的时候，在组织教学的时候，一定要关注教学生成，让学生在自然生成的课堂中获得知识，生成历史智慧。
课堂教学生成，是师生灵感的互动，是师生心灵的共鸣，在一定意义上，更能唤起学生对历史的深刻思考，对实现历史教学意义更有意义。
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