人物教学的二带策略解析

1．“以事带人”的策略。

所谓“以事带人”，是指在历史事件的讲授中引入历史人物。这样既可以较好地反映历史发展的基本线索，体现历史发展的规律，也能使学生感受到历史人物的内在魅力。

在历史教科书中，“以事带人”的内容比较多。教师在备课时，一定要认真思考，应突出哪些人的哪些思想和活动，如何将历史事件和历史人物更好地结合起来。如《中外历史纲要》（上）第15课《明至清中叶经济与文化》中，对于学生来讲，王阳明的思想是比较难理解的。有老师为突破这个难点，在带领学生学习明清思想变化的过程中，通过讲述王阳明的故事，使学生更好地理解王阳明的思想，认识王阳明思想的影响和明清思想的变化，化解学生理解上的困难。

2．“以人带事”的策略。(www.xing528.com)

在人物讲授和学习中，认识历史发展及其内容，实现教学目标。尤其在讲某一历史人物与某一历史知识联系时，一定要采取“以人带事”的方法来讲授。

如孔子、苏格拉底、马丁·路德、康有为、孙中山、毛泽东等人，对于他们生活的时代都产生了十分重要的影响，他们也都与他们生活的时代有着十分紧密的关系，特别是他们的思想对当时和后来的历史发展产生了深远的影响。在教学中“以人带事”，更有助于学生理解这些人思想形成的原因，有助于学生理解这些人思想的影响，增强教学的效果。如在《中外历史纲要》（上）第2课《诸侯纷争与变法运动》中，以孔子的经历为线索，讲述各个年龄阶段孔子的言行，带领学生学习、领会孔子的思想，对学生理解孔子的思想非常有效。