史料教学展现历史教学主题的重要性

历史教学要有主题。对此，很多历史教师已经有了共识。那么在确立了教学主题后，如何实现教学主题，很多老师又感到非常棘手。如果在教学中，能以史料为抓手，对实现教学主题有重要意义。

如《中外历史纲要》（下）第11课《马克思主义的诞生与传播》，根据课标要求和教材内容，从现实出发，将教学主题确立为：马克思主义倡导的“自由”与“民主”，是人类历史宝贵的思想财富。

但是，从教科书中几乎找不到与“自由”和“民主”相关的史料。在这种情形下，教学如果离开了史料的必要支撑，可能就上成了一节从理论到理论的说教课，无法实现教学目标，也无法实现教学主题。

通过精选适当的史料，论证马克思主义倡导“自由”与“民主”，使这个问题迎刃而解。

1．补充必要的史料，让学生了解世纪之交出现的“马克思热”和“社会主义热”，引导学生思考为什么在《共产党宣言》发表一百多年后，在苏联解体、东欧剧变后，会出现这样的“热潮”？(www.xing528.com)

2．通过必要的史料，解读苏联、东欧各国社会主义事业遭遇重大失败的原因，认识中国加强社会主义民主法制建设的情况，使学生理解“自由”和“民主”也是社会主义的本质要求。

由于有史料依托，能够使学生更好地理解“自由”和“民主”是马克思主义的基本原则，也是人类社会的基本价值诉求，从而使学生理解马克思主义产生的重大意义，实现课程标准的要求。

在教学中，依托必要的史料，对凸显教学主题有着特殊的意义。而历史教学有主题，能更好地彰显历史教育的价值。