【摘要】：基于史料开展教学，是历史学科教学的基本要求，也是历史学科不同于其他学科教学的重要标志，对于实现2017年课程标准提出的“探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律”有重要价值和意义。历史教学“以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标”，其中，史料实证是历史学科核心素养的重要内容，是历史学科诸素养得以达成的必要途径。
史料，是人类历史发展进程中遗留的痕迹，蕴含了丰富的历史信息。历史过程的不可逆性决定了人们认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史正确的、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。
2017年课程标准对历史课程目标的规定是：“知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中增强实证意识；能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问题。”
历史上留下来的史料汗牛充栋，包括各种典籍、图表、笔记、碑文和民谣等，这是人们发现历史、认识历史的重要依据。基于史料开展教学，是历史学科教学的基本要求，也是历史学科不同于其他学科教学的重要标志，对于实现2017年课程标准提出的“探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律”有重要价值和意义。(www.xing528.com)
历史教学“以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标”，其中，史料实证是历史学科核心素养的重要内容，是历史学科诸素养得以达成的必要途径。开展基于史料的历史教学，使学生在历史学习中，能够以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判，从而实现培养历史学科核心素养的基本要求。
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