历史观与史论的紧密关联

历史学习的最终目的不是记住几个历史名词，也不是掌握几个历史故事，而是通过历史学习，形成一定的历史洞察力，培养有理性精神的公民。所以，在历史教学中，应该关注培养学生的历史理解和认识能力。所谓“论从史出”，也是这个道理。

正确历史认识的形成需要正确历史观的指导。如果没有正确历史观的指导，学生的历史学习、历史认识很可能会陷入“泥潭”。

仍以《中外历史纲要》第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》为例，在教学中如何把握这一课的方向是教学必须关注的。

这一课的教学内容非常多，在教学实践中，安排两课时比较妥当。在教学中，教师应该以唯物主义为指导，深入分析各国政治制度的建立、发展历程，引导学生探讨各国政治制度的特点。这样做，对培养学生的理性思维、理解政治制度的多样性（政治文明的多样性）有重要意义，并使学生深刻理解政治制度对一个国家和民族发展的重要意义。

纵观古今中外政治文明的发展，明确地告诉人们这样一个浅显易懂的道理——政治制度必须是有根的。正如钱穆先生在《中国历代政治得失》中所说：“政治制度，必然得自根自生。纵使有些可以从国外移来，也必然先与其本国传统，有一番融合沟通，才能真实发生相当的作用。否则无生命的政治，无配合的制度，决然无法长成。”政治制度有根，才会更牢固，保障作用才更强。

英国在17世纪建立了资本主义君主立宪制，而这一制度的根在中世纪。

英国中世纪《大宪章》的签订，明确了王权必须受法律约束，开创了法律高于王权的先例。这一先例成为英国政治的传统，对后来英国历史发展产生了深刻的影响。当17世纪斯图亚特王朝的王权开始膨胀、破坏这一政治传统时，英国社会矛盾激化，爆发了革命。在革命中，有过激烈的行为——砍下了暴君的头，建立了共和国。但是，历经半个世纪的曲折探索，英国最终还是选择了君主制，一种全新的君主制——君主立宪制。英国君主立宪制继承了《大宪章》精神，继承了英国的政治传统，这是由英国文化的根、历史传统决定的。英国人在半个世纪资产阶级革命中，苦苦思索，最终认识到新制度的建立不能采取对传统的简单否定，英国人在传统和现实中找到了一个平衡点。

同样，美国的政治制度也是有根的。在殖民地开拓时期，这个根就已经埋在北美的大地上，埋在北美人心中。《五月花号公约》堪称北美第一个政治性契约，是北美政治的根，它让自由、法律、契约的思想在北美生长起来。北美殖民地时期的自治传统，决定了独立后的美国不可能建立一个君主国。独立后，面对邦联制带来的种种问题，促使美国的政治精英思考建立一个怎样的美国。1787年召开的制宪会议，经过4个月争吵，找到了一个各方面都能接受的方案，为美国制定了一部宪法，奠定了美国政治制度的基石。美国1787年宪法建立的共和政体，是对《五月花号公约》精神的继承和发展，是对殖民时代自治传统的继承和扩展。这一制度，既保证了美国对其精神中自由、法治的诉求，也表达了美国对现实政治的考量，还实践了启蒙思想家的主张。在美国政治制度建立的过程中，美国没有照搬别国模式，美国是在自己历史的根的基础上开创了一个新制度。

而法兰西第三共和国确立的不同于美国的共和制度，德意志帝国建立的不同于英国的君主立宪制，也都与他们的国家、历史有着紧密的关系。所以说，制度是有根的。

有根的制度，由于基础稳固，根基深厚，不轻易发生剧烈的“晃动”，对国家、社会保障有力，引发剧烈社会动荡的风险相对较小。(www.xing528.com)

君主立宪制建立后，英国走上了稳定发展的道路，英国的民主政治不断发展完善。在这一制度的保证下，英国的对外扩张有了强有力的政治力量的保障；在这一制度保证下，英国率先开始了工业革命，走到了世界前列，崛起为世界大国。

1787年宪法的颁布，为美国的发展奠定了坚实的政治基础。虽然后来发生过南北战争，但美国最终还是维护了统一，并进一步巩固了联邦，美国从此走上了迅速发展的道路，最终在19世纪末，工业产值超过英国。再经过一战、二战，美国的世界霸权地位最终确立。即使在今天，美国也是世界上最有影响力的国家之一，与其建立的政治制度有着紧密的关系。

对于一个国家来讲，建立有根的制度是重要的。

1912年，中华民国建立，这是中国历史上第一个资产阶级共和国，也是亚洲第一个资产阶级共和国。但是，这个共和国并没有给中国带来和平、稳定和发展，甚至出现了更加混乱的局面。一个重要的原因在于中华民国完全是仿照西方模式建立的资产阶级共和国，没有与自身的国情紧密结合。所以，它注定在中国走不通。

政治制度可以借鉴，但一定要有自己的根。

制度要有根，政治制度还应该随着社会的发展而发展。政治制度一旦固化，可能会变成社会发展的阻碍因素。无论哪一个国家的制度，都必须与时俱进，而且是向着更加符合社会、历史发展的方向调整。

以史为鉴，可以知兴替。今天，任何一个民族和国家，在其政治制度建设中，应该重视自己的历史传统，还要关注历史发展潮流。既要学习别国先进经验，也要重视自己的传统。没有根不行，不学习不行，不与时俱进也不行。

从历史和现实的角度分析欧美各国资本主义制度的建立和特点，是唯物主义历史观的要求和体现。有唯物主义历史观保证方向，学生在学习中，对资本主义制度的认识更加理性。

在历史教学中，一定要重视历史观的渗透，重视培养学生“史论结合”的学习能力，培养学生正确运用历史观解读历史现象的能力和意识。