聚焦主题旨趣，展现教学价值

《普通高中历史课程标准（2017年版）》指出，通过历史教学，“拓展历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，具有广阔的国际视野，树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观，为未来的学习、工作与生活打下基础。”

可以看出，“育人”是历史教学的根本诉求，价值引领是历史教学的核心目标。在教学中，确立教学主题，使历史课有中心、有高度、有灵魂，让学生在获得历史知识的同时，思考历史问题，生成历史智慧，感悟人生意义，明确个体责任。

教学主题是统领一课的核心，是教学应该完成的主要目标，往往也是教学中真正需要探究的问题，如傅元根老师在《普通高中历史新课程教学设计的新探索——人教版普通高中新课程〈历史〉必修Ⅰ教学问题探讨》中所说，“一课的‘中心’实际上是一课的真正重点，而且是能够统率全课、带动一般的张目之纲。”(www.xing528.com)

历史教学的主题对实现教学目标意义重大。在教学主题的引领下，资源的开发、重点的确定、材料的使用、问题的设计、活动的开展都有了中心，课堂也就有了灵魂，对学生认识与理解历史、提高判断力、形成正确的价值观大有裨益。聂幼犁教授认为，评价一堂历史课的育人价值，首要指标就是教学立意。从一定意义上讲，教学立意往往就是教学的主题和方向。在主题的统领下，教学立意明确，能更好地实现培养学生历史学科核心素养的目标。

恰当的教学主题，对实现历史教学核心价值、实现历史教学的根本诉求有重要意义。在教学中，可以从以下四个角度思考教学主题的确立。