课内外活动开发学生创新潜能，坚实保证实施自主创新

要有效地利用“自主创新学习”模式达到预期的教学目标,在实际操作中应注意以下几个方面:

1.教师教学观念的转变是实施“自主创新学习”的必要前提

教师首先应当以创新的精神投入教学,更新教育观念,探索新的教学模式和策略,运用新的教学方法,采用新的教学手段,敢于突破教材的束缚,善于对教材的有关内容进行必要的改革。尤为重要的是要善于吸取最新的教学研究新成果,这是新时期对化学教师提出的高要求。

2.课内与课外结合是实施“自主创新学习”的重要手段(www.xing528.com)

在化学教学中实施“自主创新学习”,开发学生的创新潜能要注意课内与课外相结合。例如,结合教学有计划安排学生实地参观化工企业,让学生亲身体验化学产品的生产过程,加深对教材知识的理解;组织学生到图书馆借阅有关化学书刊资料,就课堂上因时间限制而无法解决的问题利用课余时间,通过深入学习,在教师指导下自主探索完成;针对某一个学生感兴趣的问题,邀请有关专家学者为学生作专题报告等等。课内是实施“自主创新学习”的主阵地,课外活动则是课内教学的延伸和补充。

3.合理的评价导向是实施“自主创新学习”的根本保证

考试命题的导向偏差有时会在很大程度上抑制学生的创新能力,阻碍“自主创新学习”的实施。近年来,在深化教学改革的同时,考试命题的改革力度正在不断加大,开放性试题在试卷中所占比例不断增加,由注重对知识的掌握,转变为以知识为载体,侧重对学生能力的考核,让学生打开智慧的闸门,多角度、多侧面、开放的思考问题。这对开发学生的创新潜能起到了良好的导向作用,也为化学教师实施“自主创新学习”提供了坚实保证。