革新传统教学方法，培养学生创新精神和实践能力

革新传统的教学方法,确立“以学生发展为本”的教学理念,“培养学生的创新精神和实践能力”已成为教师开展教学活动中落实素质教育的共识,也是落实二期课改精神的根本目标。努力学习现代教学理论,积极探索构建能适应素质教育形势的、真正能够让学生参与学习过程的高效的教与学的模式是非常必要的。

“自主创新学习”模式的提出,源于对现代教学论的思考。学习迁移理论认为,在课堂教学中,在教师的适当引导下,让学生自己去探索、思维,学生便能获得知此及彼、举一反三、触类旁通的学习迁移能力。学习动机理论则认为,如果能让学生沿着教师指引的方向通过自己的探究而获得知识,那么便会充分调动学生学习的积极性,使学习成为学生追求成功的一项重要活动。美国教育家布鲁纳的探索式教学和布鲁姆掌握学习的教学方法都主张:由教师起主导作用确定目标,由学生自己去探索获得知识,并在教学过程中不断有师生互动的反馈评价,可以达到教学优化的目的。“自主创新学习”模式正是这样一种能让学生积极参与,通过自主探索,获得成功体验的一种教学模式。(www.xing528.com)

“自主创新学习”是相对于传统的接受学习而言的一种教学模式。它以培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性,提高学生整体素质为目标,通过诱导学生主动参与,引导学生自主探索,启发学生发现规律,达到开发学生创新潜能的目的。旨在变课堂教学“解决当前已发生问题的能力”为培养学生“发现、收集信息,提出新问题的能力”。