实验潜能：培育学生合作意识、开发潜力

化学是以实验为基础的自然科学。实验教学不仅可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念、获得化学知识与实验技能,还是锻炼学生合作能力的重要途径。

进行实验的过程中,由于学生个体的认知能力、动手能力差异,所完成的实验现象肯定会有差异。这时教师可以引导同桌或同组学生进行相互比对、验证、分析造成这种差异的原因。学生的学习兴趣、化学知识及实验技能在合作中相互提高。(www.xing528.com)

设计实验,是指依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择试剂、仪器,具有相当强的开放性,是锻炼学生合作能力的上佳方法。根据实验目的,学生要进行分组讨论,设计出合理的方案,配齐仪器与药品,掌握正确的操作顺序,最后还要对实验结果作出合理解释。若实验结果与理论设想不相符,同组的同学就帮他从检查反应原理、操作过程是否有疏漏开始,寻找原因,重新设计、操作,直至完成。要完成整个设计实验,同组的学生必须得通力合作,让每一个成员亲身参与到合作中去、切身体会到合作的好处。如设计实验“分离、提纯粗溴苯”。有一位学生设计的方法是将NaOH 溶液直接倒入粗溴苯中,振荡、分液,即可得到无色的纯溴苯。可操作结果是得到一种“墨水”一般的浑浊液,无法完成分液。于是与同组同学讨论,分析粗溴苯中可能存在在杂质,再设计出“水洗、碱洗、水洗、分液、干燥”的实验过程,得到较纯的溴苯。