【摘要】：待他习好武艺,准备一试时,这个“好用武”的君主又去世了,年轻的幼主登基;他又把希望寄于幼主,可是幼主在用人上却“好用少”,这时他已是皓首白发了,终于未能做成官。原北大校长蒋梦麟的这段话,强调了“我”、“尔”、“他”每一个的特殊与价值,他号召我们的社会能遵循这一原则去用人,尊重人才,千方百计营造良好的用人环境;号召我们的学校能遵循这一原则去育人,为了“每一个”的成长,以人为本,努力让课程去适应儿童。
东汉王充在《论衡》的《逢遇篇》中,曾讲过一位老翁终生“不遇”的故事:老翁年轻时,很有文才,想做官,但当时君主好用老者,未被选中;过了些年,“好用老”的君主去世了,新君即位;他寄希望于新君,然而新君却“好用武”,他的希望破灭了,只得改行去习武。待他习好武艺,准备一试时,这个“好用武”的君主又去世了,年轻的幼主登基;他又把希望寄于幼主,可是幼主在用人上却“好用少”,这时他已是皓首白发了,终于未能做成官。
我们都为这位老翁可惜,感叹造化弄人,生不逢时。是的,这位老翁的运气是差了些:一方面,他所处的社会的用人机制僵化,“好用老”、“好用武”、“好用少”不符合现代社会百花齐放,唯才是举的用人原则,更不符合现代社会个性和谐发展的育人理想;另一方面,对于这位老翁来说,人生的道路是宽广的,何必官迷心窍,非要在时运不佳的仕途上去碰壁呢？ 现代青少年如果在求学期间,打好坚实的基础,养成和谐的个性,或者培养多方面的才能,或者朝着自己最感兴趣的领域发展,相信现代社会行行有机遇,行行出状元。“我一特殊之个人,尔一特殊之个人,他一特殊之个人也。应尊重个人之价值,我尊重尔,尔尊重我,我与尔均尊重他,他亦能尊重尔与我,我、尔、他均各尊重自己,人各互尊,又各自尊,各以其所能,发展‘至大至刚’之天性。个人之天性愈发展,则其价值愈高。”原北大校长蒋梦麟的这段话,强调了“我”、“尔”、“他”每一个的特殊与价值,他号召我们的社会能遵循这一原则去用人,尊重人才,千方百计营造良好的用人环境;号召我们的学校能遵循这一原则去育人,为了“每一个”的成长,以人为本,努力让课程去适应儿童。(www.xing528.com)
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