幼儿舞蹈活动教学工作的组织与开展

学前教育承担着通过启蒙教育培养人才的任务，肩负着为社会的可持续发展与社会的全面进步作贡献的重要使命，这对学前教育师资提出了更高的要求。按照时间维度，以一节课为时限，幼儿舞蹈课教学过程可以分为“课前”、“课中”、“课后”三个时段，在这三个连续进行的时段中，教师与幼儿应相互配合，教师教学要尊重幼儿身心的发展规律，尊重幼儿学习与发展的权利，尊重幼儿的个体差异，相信幼儿的发展潜力。

教学工作具体过程如下。

一、课前准备

课前准备是幼儿舞蹈活动教学的基本环节。教师在课前要先听课、后备课、再说课。教师课前充分设计，有道是“功在课前”。

（一）听课

听课是教师成为专业化教师的必经之路，也是教师进行教研活动的最重要、最有效的途径。幼儿舞蹈教师要学会听课，在听课中思考，在思考中成长，有助于教师教学上的突破与教学水平的提高。作为新教师听课尤为重要，做好课前准备工作是教学的第一步。

1.听课分类

听课是到课堂对师生双方的教学互动过程进行看、听、思考、评议的活动。听课可以分为检查型听课、评比型听课、观摩型听课、指导型听课、调研型听课、推门式听课。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。听课对于了解课堂、认识课堂有着非常重要的作用。

2.听课原则

幼儿舞蹈活动教师在听、评课程时要遵循以下基本原则：幼儿舞蹈教学活动目标是否完成的教学目标原则；是否以幼儿主体开展活动的以幼儿为中心原则；以及系统性原则与发展提高性原则。

3.听课准备

听课是幼儿舞蹈教师在日常教学活动中经常性不可缺少的教研活动，听课可以到现场进行，也可以网络直播听课。网络直播听课不受时空的限制，在设备允许的情况下，可以听到全国乃至全世界的优秀课例，打破了传统的听课模式，让教师视野更为开阔。听课要做听课准备，即熟悉相关幼儿舞蹈活动课程的课程标准、教学内容，重点难点等。学习教学理论，通过不同渠道收集相关课程资料，积累课程信息。

4.听课中

幼儿舞蹈活动教师在听课时，要集中注意力，做到耳到、眼到、手到、心到。关注授课教师的组织能力、课堂调控能力、教学重难点的把握能力以及应变能力，要做好相关的听课笔记，同时要多听不同学科的课程。因为不同学科、不同类型的课程，所要体现的教学思想、教学方法不同。如幼儿舞蹈教师在听舞蹈相关专业课时，要记录所学的舞蹈名称、音乐的旋律、教学的步骤、队形的设计等，这些与其他学科还是有所区别的。

5.听课后

听课后要整理听课记录。课堂实录内容包含了听课日期，所授课班级，授课教师，第几节课，教学环节与教学内容；评课记录。在听课后，组织者会把听课教师、授课教师组织起来进行评课。听课教师认真记录评课内容，也为听课者自身的听课反思提供帮助。

×××幼儿园听课表

（二）备课

备课是教师课前准备的过程，也是提高专业知识水平、教学能力、总结教学经验的过程。有效备课是提升教学质量的关键。备课的基本过程为个人备课、集体备课、再到个人备课。在备课过程中要贯穿课前反思。备课可以分为学期备课、单元备课、课时备课。

备课时要研究熟悉教材，要根据幼儿的年龄特征、个性特点、生理、心理特点，结合幼儿班级情况调整、充实教材。备课是讲课的基础，讲课以备课为指导。备课要根据教学大纲制定教学计划，填写教学进度表，进而撰写教案。

舞蹈活动教案包括：学校、班级、科目、教师与日期等；然后是单元名称、课时、上课要求、教学准备、主要教学内容、教学重点、教学难点、教学提示、教学过程、教学反思等。

活动设计一

小班舞蹈教案：《我是一个大苹果》

活动目标：

1.能愉快地参加舞蹈表演，体验舞蹈带来的乐趣。

2.学会模仿老师的动作，感受一字一动的快乐。

3.培养幼儿勤洗手的好习惯，做个爱干净的好宝宝。

活动准备：

苹果实物一个、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、以直观的实物引入活动，激发幼儿的兴趣。

1.预设问题：

（1）小朋友，今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起来学本领，请你们猜猜它是谁？

（2）噔噔噔，这是谁呀？

（3）来，小朋友一起来说一说它长什么样子？

（4）你们喜欢吃苹果吗？

（5）哦，吃苹果的时候我们要先做一件重要的事情，小朋友知道是什么事情吗？

（6）对了，如果小手没有洗干净的话，苹果宝宝会对你说什么呢？

2.教师小结：

我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

二、通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容。

1.录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的苹果是不是一样的，听的时候可以拍拍手。

2.教师：你听到了什么呢？

小结：原来是一样的。

3.好，现在我们一起再来拍拍手听一次歌曲（老师配动作）。

三、引导幼儿学习舞蹈动作，体验舞蹈带来的快乐。

1.教师：今天，我们要学《我是一个大苹果》的舞蹈动作，现在请小朋友先看老师做一遍。

教师跟着音乐做动作，接着问，老师刚才在做动作的时候是唱几个字动一下呀？

2.教师“一字一动”的示范，同时讲解动作要领，幼儿随即模仿。

3.教师一边带领着小朋友做动作，一边指导动作。

4.跟着音乐一起做动作，体验舞蹈的乐趣。

四、教师小结。

苹果宝宝今天很高兴认识了你们，还和大家一起学了很好看的舞蹈动作，现在苹果宝宝它有点累了，我们请它回去休息一下好吗？

活动延伸：

请小朋友回家后，把今天我们学到的舞蹈动作，边唱边跳表演给爸爸妈妈看，让爸爸妈妈看一看我们的小朋友有多棒！

活动设计二

中班舞蹈教案：《大公鸡呀怎样叫》

活动目标

1.感受歌曲轻松愉快情绪，体验与伙伴一同进行舞蹈游戏的快乐。

2.能积极主动参与游戏，并能合作表演。

3.学会基本动作：鸡走步。

活动准备：

大公鸡头饰一个、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、通过谈话来导入活动，引起小朋友的兴趣。

教师：小朋友们，在动物界里面，每天早上除了闹钟谁最早起床来叫醒其他的小动物们呀？

幼儿：大公鸡。

教师：答对了！ （出示大公鸡头饰）那小朋友们知道大公鸡是怎样叫的吗？

二、教师引导小朋友们学唱歌曲，感受歌曲的旋律和歌词内容。

1.播放录音机，师生一起欣赏歌曲。

2.小朋友，你们在歌曲中听到了什么？

3.教师带领小朋友一起唱。

4.再跟着录音机唱一遍（教师一边配动作）。

三、幼儿创编大公鸡走路的动作，并随音乐有节奏地练习大公鸡走路的动作。

1.鼓励幼儿自由创编。

教师：大公鸡平时是怎样走路的呀？ 它的头上有什么东西？ 我们可以做什么动作来模仿它呢？

2.根据幼儿创编的动作，教师带领幼儿边唱边练习动作。

四、教师示范舞蹈动作，引导小朋友学习动作。

1.教师：刚刚小朋友在想动作的时候，老师也想了一下，现在请小朋友来看一下老师创编的动作，好吗？

2.教师跟着音乐边唱边示范动作。

3.引导小朋友跟着老师学动作，并讲解动作要领，幼儿跟着模仿老师的动作。

4.师生跟着音乐一起做动作。

5.让小朋友围成一个圈，跟着舞蹈动作做游戏。

五、教师小结。

小朋友，今天你们开心吗？ 嗯，今天小朋友的表现都很棒哦！ 来给自己一个大大的奖励吧，棒棒棒，我真棒！

活动设计三

大班舞蹈教案：小马车

活动目标：

1.通过听音乐感受音乐的旋律和性质，体验节奏的快慢。

2.学会基本动作：踏点步。

3.体验三人协调合作的重要性，以及与同伴合作带来的快乐。

活动准备：

小马车图片、音乐磁带、录音机。(www.xing528.com)

活动过程：

一、教师出示小马车的图片，引起幼儿的兴趣。

1.教师：小朋友，你们知道小马车在跑动时发出来的声音是怎么样的吗？

2.教师带着全体小朋友在乐曲的伴奏下，跟着音乐的节奏，一拍一下地拍手。再跟着乐曲做一些简单的律动，跟着音乐的节奏，做出快慢的节奏。

二、教师引导小朋友们学唱歌曲，感受歌曲的旋律和歌词内容。

1.播放录音机，师生一起欣赏歌曲。

2.小朋友，你们听了这首歌，感觉它是快的还是慢的呢？

3.引导幼儿学唱歌曲。

三、教师引导幼儿学基本动作，学会踏点步。

1.请小朋友边听音乐边看老师表演。

2.学习踏点步。

（1）老师先示范踏点步，并讲解动作要领。

（2）引导小朋友认真观察后讨论（一只脚蹲一只脚吸，接着吸起来的脚点一下，另一只脚伸直）告诉小朋友舞步名称：踏点步。

（3）教师启发幼儿观察动作的要领。

（4）幼儿练习踏点步。

（5）完整示范，进一步感受踏点步的动作要领，并跟跳。

四、教师完整地示范整支舞蹈，引导幼儿观察踏点步与跑跳步的不同。

1.引导幼儿感受踏点步音乐与跑跳步音乐的不同。

2.教师教会幼儿整个舞蹈的动作，并带领幼儿练习。

五、让小朋友三个人为一组，模仿小马车跑，体验合作的乐趣。

活动延伸：

小朋友回家后，可以请爸爸妈妈一起做游戏，教爸爸妈妈跳舞。

（三）说课

说课是教师在备课的基础上，面对专家、领导、同行，概括地介绍教师对课程的理解、课程所针对的教学对象、所作的教学设计、运用的教学方法、所用教材、参考资料等。说课要介绍的是教什么、怎样教、为什么要这样教。说课可以调动教师积极学习相关理论知识，对课程有深入了解。对于幼儿舞蹈活动教学有很大的帮助，能有效地提高教学质量。

说课的核心在于说理，说课的内容要真实地反映自己是怎么做的，每一个环节都应具有实操性，可以针对一门课程，也可以是一单元，还可以是一节课。说课不拘形式，富有灵活性。

说课稿的一般格式（以幼儿舞蹈活动课程说教材为例）

1.自我介绍：姓名、单位、幼儿舞蹈活动课程。

2.说课内容：教材的分析处理，包含课程的概括、选用教材的地位与作用、针对的受教育者情况、教学目标、教学重点、教学难点的确立，以及教材的处理。

案例：《舞蹈基础》课程说课

主要内容

1.课程在人才培养方案中所起的主要作用。

2.课程在教学内容方面进行的改革情况。

3.目前师资队伍状况。

4.教学对象分析及教学效果。

5.今后的改革思路。

一、课程在人才培养方案中所起的主要作用

（1）课程类型

《舞蹈基础》课程为学前教育系学生学科类必修课程。

（2）课程作用与地位

本课程是学前教育专业的学科类必修课，该专业培养的是具有舞蹈专长的幼儿教育工作者。通过学前教育知识的强化，把学生培养成为既有学前理论知识，又有幼教技能技巧的幼儿园教师。

（3）课程与其他课程的前后衔接

三年制学前教育（英语）3个学期；五年制学前教育（英语）专业学习6个学期；学前教育专业学习4个学期。

学制的不同安排考虑的是学生的年龄以及接受能力。只有当学生克服身体的自然体态，经过一定的基本功训练，掌握一定的动作素材后才能更好地创编幼儿舞蹈及表演幼儿舞蹈，为幼儿教师的工作奠定基础。

二、课程在教学内容方面进行的改革情况

（1）教学目标

本门课程旨在培养学生熟悉中国古典舞和芭蕾舞的基本表演姿态，了解中国民族民间舞的风格特点；掌握幼儿舞蹈教学的理论与实践技能；培养学生对幼儿舞蹈的创编能力，并对学生进行热爱幼儿及幼儿教育事业的教育。让其初步具备幼儿教师的三项能力（表演、创编、教学）。

（2）教材分析

本课程选用了新版高职类学前教育专业舞蹈教材。该教材遵循科学性、时代性、广域性、实用性的基本原则，突出“广、浅、实、新”的特点，力求做到：知识面和适应面广，难易程度浅显适用，内容结构科学合理，符合职教特点，实用创新。本书共分四篇：①舞蹈基础知识；②舞蹈基础训练；③幼儿舞蹈创编基础知识；④舞蹈欣赏。考虑到课时安排和本课程教学重点，针对性地选择了该教材部分章节进行重点教授。

（3）主要教学方法和手段

方法：本课程以实践教学为基本方法，注重启发式教学，结合集体讲授、分组表演、教学资料观摩以及课外实践等形式进行教学；教学中注意充分调动学生创编幼儿歌舞的积极性和主动性，培养学生组织幼儿活动和创编幼儿歌舞的能力，最大限度地让学生参与学习的全过程。

手段：①创设宽松愉快的教学情景，提供丰富、系统、规范的知识技能。

②鼓励学生自由地通过多种方式创造性地进行表现和表达。

③提供互相交流的机会，互相观摩、取长补短。

④通过外出观摩有关的演出及教学，提高相应的学习能力。

（4）实践教学内容及环节的确定

内容：舞蹈课程是技能课，需要大量的时间进行实践练习。让学生成为学习的主体，指导和鼓励学生主动学习。

环节的确定：

《舞蹈基础》的教学全过程一般分五个环节进行：

①准备活动：让学生活动身体。

②新授知识：讲授该课堂的教学新知识，学习新动作。

③协作性练习：分小组练习。给学生自己创编动作的机会，共同完成教师给予的作业。

④小组展示：各小组展示各自的风采。目标：培养学生的自信心与表现力。

⑤点评：教师最后进行总结性的点评，提出进一步改进与完善的意见。重点：能够对比借鉴，巩固已学过的表演、教学、创编知识；提高口头表达能力和总结能力。

（5）实训室建设方案

舞蹈教室（2间）。

（6）实训室项目确定

舞蹈技能训练。

（7）实训室所需的教学仪器设备

①钢琴；②伴奏教师；③VCD机；④音响设备。

（8）多媒体课件的建设状况

鉴于本课程的动态特性，教学除在舞蹈室进行外，多媒体教学主要以录像观摩为主要形式。让学生更多地了解国内外优秀的舞蹈作品，提高学生综合的舞蹈素养。

三、师资队伍建设

担任本课程的主要教师：

①××，女，副教授。②×××，男，讲师。③××，女，讲师。

四、教学对象分析及教学效果

（1）教学对象分析

来源为面向全省招收：①初中生；②高职学生；③师范学生。舞蹈基础相对较差，还有部分学生从未接触过舞蹈。学生都对舞蹈有着好奇心，且每个女孩都爱美，通过简单动作的练习增强她们的节奏感、协调性与灵活性。

（2）教学效果预测

舞蹈基础课程的内容动作相对简单、技巧性不强。学生只要积极主动上课和认真完成作业，90%以上的学生应能全面完成教学任务。

（3）对策

①鼓励教学为主，发现点滴进步，给予肯定和表扬。

②合理安排小组，进行“带帮”学习。

③在情景创设与开展中，多关注较弱学生，调动上课情绪。

④利用课余时间，个别辅导较弱学生。

五、今后改革思路

多给学生提供最新的舞蹈资料，让学生学会自主学习，增强学生的舞蹈综合素养。

二、上课

教师进入课堂，在教学过程中通过有效地创设教学情景，引导幼儿达到积极的学习状态。上好一节课，开头很重要。教学课堂的导入能渲染气氛、让幼儿集中注意力，抓住幼儿的心理，让幼儿专注到课堂中来。

例如：舞蹈《森林里的狂欢节》（中班），幼儿舞蹈教师用一段优美欢快的乐曲，创编设计了五个动物形象，以音乐为媒介，表演给小朋友看。让小朋友们猜出相对应的动物的名称，然后教小朋友表演。这种方法能激发幼儿对舞蹈、对音乐的兴趣。教师是课程开发的设计者，特别是引入情景的设计者。情景设计可以是游戏情景导入、问题与悬念情景导入、故事情节导入、多媒体动漫形象情景导入，这些情景导入都是幼儿喜欢的。新颖、生动、形象是设计幼儿课堂导入的前提。

教师要让课堂成为开放、生动、充满活力的崭新课堂，采用循序渐进的教学方法，由浅入深、由易到难。教学中注意培养幼儿的认知能力。例如，由于小班幼儿年龄小，小班教师在教舞蹈《我是一个大苹果》时，就准备了红苹果、青苹果、黄苹果，要小朋友们观察，喜欢哪种颜色就可以在教师处领取舞蹈的道具，孩子们带着自己喜欢的苹果去参与表演，容易提高学习的兴趣。

三、课后反思

课后反思是幼儿舞蹈教师在上课后对教学过程的一种自我反思，通过反思能够发现问题，进一步完善自己的教学设计。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，一个教师如果坚持三年写课堂反思，有可能成为名师。”可见教学反思是一种促进教师改进教学策略，不断提高教学水平的好方法。反思可以分为独立反思、换位反思、互动反思、自学反思与对比反思。反思贵在及时发现问题，思考问题，以思促教，每天实践一点、思考一点，就会进步一点，长期积累，必有“点滴成海”的收获。