谈到舞蹈，人们常常会想到，穿着漂亮舞衣的舞者在舞台上翩然起舞的景象。可能是技巧性、技术性很强的脚尖艺术——芭蕾舞；可能是各具民族民间特色的民间舞；还可能是种类繁多的国标舞等。而论及幼儿舞蹈，人们想象的画面是舞蹈教室里，儿童认真地模仿着教师的每一个舞蹈动作的情景。这种对舞蹈的不充足经验、对幼儿舞蹈教育的不完全认识，并不是少数人的问题。而这样的认识与观念已经脱离了舞蹈的本质，违背了幼儿舞蹈教育的使命。舞蹈，从艺术起源的角度来看，是一种综合形式的生命的表达。许多研究艺术起源的学者都认为最早的艺术形式是伴随着单调的、常是无意义的歌咏的舞蹈。可见，综合性是原始舞蹈的最大特点。即使是在人类精神活动不可避免的具体化、专业化、职业化之后，舞蹈作为一种主要以人的身体动作为表现手段的艺术，依旧与音乐、诗歌、美术、戏剧、建筑乃至书法等其他艺术形式紧密相连，仍是极具综合性的艺术形式。闻一多在《说舞》一文中，在描述了一场澳洲风行的一种科罗波利（Corro.Bony）舞以后归纳了各地域各时代各种性质的原始舞的共同目的：以综合性的形态动员生命；以律动性的本质表现生命；以实用性的意义强调生命；以社会性的功能保障生命。因此，“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。生命的技能是动，而舞便是节奏的动，或更准确点，有节奏地移易地点的动，所以它直接是生命技能的表演。但只有在原始舞里才看得出舞的真面目，因为它是真正全体生命机能的总动员，它是一切艺术中最大综合性的艺术”。
幼儿教育是人生的启蒙教育，优秀的幼儿舞蹈作品既有思想性也有艺术性，能够把幼儿培养成为德、智、体、美全面发展的人才。幼儿舞蹈教学作为幼儿园美育的一个重要组成部分，能够使幼儿在美的熏陶和感染下，不仅精神上感到愉快，而且思想上也处于健康向上的状态，从而促进幼儿良好个性的形成。(www.xing528.com)
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