幼儿舞蹈创编的分类优化方案

幼儿舞蹈需要教师对幼儿生活进行细微的观察，精心地编制与幼儿生活息息相关的舞蹈素材。同时，教师还要了解幼儿的生活特征，把握幼儿身心特点。根据舞蹈的作用和目的，幼儿舞蹈可以分为表演性舞蹈与自娱性舞蹈两类。

一、表演性舞蹈

幼儿表演舞是反映幼儿生活情趣的舞蹈，是幼儿参加活动时表演给观众看的舞蹈，是供欣赏的提高性舞蹈。舞蹈的题材丰富，体裁多样，动作复杂多变，有特定的内容、情节、角色等。表演性舞蹈有利于提高幼儿参与活动的兴趣，增加幼儿的成就感；同时还可以丰富课余生活，锻炼身体，增强体质。通过老师对作品的讲解还可以潜移默化地教育幼儿的思想，培养幼儿情感。

表演性舞蹈根据内容可分为情节舞与情绪舞两类。

1.情节舞

其主要艺术特征是通过舞蹈中不同人物的言行所构成的情节事件来塑造人物形象，表现作品的主题。

2.情绪舞

其主要艺术特征是在特定的环境中，以鲜明、生动的舞蹈语言抒发幼儿的思想感情，以此来表达对生活的感受。

常用的表演性舞蹈形式有以下两种。

1.小歌舞

小歌舞是舞蹈和歌曲相结合的艺术表演形式，其特点是载歌载舞，能反映幼儿的生活情况与生活内容。

2.幼儿童话歌舞剧

幼儿童话歌舞剧是一种综合性的表演形式，以歌唱和舞蹈为主要艺术表演手段。幼儿童话歌舞剧所表现的情节更为复杂，内容更为丰富。(www.xing528.com)

二、自娱性舞蹈

自娱性舞蹈是幼儿以自娱自乐为目的，提高自身表演能力的舞蹈。可分为以下五种。

1.律动

从字义上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作。在幼儿园里称为“听音乐做动作”，就是幼儿听了音乐敏感地领会音乐节奏、内容，直觉地产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然且富有节奏感，可以结合身体动作与姿态表达出来。由音乐节奏激发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。幼儿律动是以训练培养幼儿节奏感，按照一定的节奏规律进行的舞蹈小组合练习。它是幼儿歌舞的基础，也是幼儿学习舞蹈最初级的训练内容和手段。

2.歌表演

歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱、念为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。在童谣、歌曲中配以简单形象的动作、姿态、表情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱、边念、边表演，动作一般随童谣或歌曲的终止而结束。

3.集体舞

集体舞是一种比较容易接受和普及的舞蹈形式，让幼儿集体参与，并以自娱为主要目的。集体舞是可以在一定的队形上反复进行的舞蹈。它的特点是：结构简单、动作统一；轻松愉快、活泼健康、运动适当；能加强幼儿的集体的观念，增进幼儿之间的团结和友谊。集体舞一般应当在短小歌曲或音乐的伴奏下进行，使幼儿在规定的位置和队形上，做简单统一、互相配合或自由即兴的舞蹈动作，共同体会某种情绪，互相交流情谊或学习基本舞步和动作。

4.音乐游戏

音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按照音乐的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求，这些动作常常是律动、歌表演或舞蹈。

5.即兴舞

即兴舞可以让幼儿充分发挥想象力与创造力，幼儿根据自己对音乐的理解与体验，自编自演、即兴发挥。通过即兴舞蹈的训练，让幼儿个性自由、更加自信，学会用舞蹈表达自己内心的感受，抒发自己的情感。