【摘要】：课程是开展学校教育的核心载体，离不开真实的教育情境。在多年的办学过程中，我校不断积淀着自己特有的教育传统和课程特色，显示出教师长期以来对基础教育的理解和探索。以2018学年为例，每学期下发给学生467张课表，做到了每张都按照学生的个性化选择进行制作。同时，学校关注每一位教师的专业发展，确保所有教研、培训、各类活动都正常参与，做好协调整合的工作。
课程是开展学校教育的核心载体，离不开真实的教育情境。在多年的办学过程中，我校不断积淀着自己特有的教育传统和课程特色，显示出教师长期以来对基础教育的理解和探索。新一轮高考改革在教育的目标、内容、方法、评价等层面进行了系统变革，必然引发学校对培养目标、办学理念、课程教学的全新理解和主动调整，我校意在通过“艺术综合主题课程”的实践，凸显教育的自觉性和主动性。
戏剧是离人最近的一种艺术形式，注重将人置于具体的情境中，激发人的潜能和创造力，我校“艺术综合主题课程”将学生的发展放在中心位置，教师在课程中是一个促进者的角色，为学生提供开放的学习资源、动态的评价机制、多样的课程选择，帮助学生在各种课程的经历体验中发现自己的优势和生长点，从而帮助学生发现自己，成就自己。(www.xing528.com)
面对多种多样的基础课程与特色课程，学校利用“数字化管理信息系统”合理统筹每周38课时，使每个学生都有一张个性化定制课表。每周有10节1小时的课程，主要是提供给语文、数学、英语和体育模块课等渗透课程，做到每节课都能运用戏剧教育手段提升学生学习兴趣，促进学生学以致用。利用午休时间，做好学生兴趣激发和专业发展的指导工作，安排社团活动、“幸福讲坛”课程、“幸福主题”课程等特色课程。以2018学年为例，每学期下发给学生467张课表，做到了每张都按照学生的个性化选择进行制作。同时，学校关注每一位教师的专业发展，确保所有教研、培训、各类活动都正常参与，做好协调整合的工作。
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