高中非艺术基础课程：探索综合主题渗透

新时代教育的发展已从“量”的增长进入“质”的提高阶段，党的十九大报告对高中教育提出：“要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”为此我们需要对教育进行全面的反思：高中教育的目的是什么？如何定位？各学科的教育要达到什么目的？……我们需要在深入反思的基础上重构我校的非艺术基础课程，并对课程教学进行新一轮的改革。

我校作为戏剧艺术特色普通高中，在基础型课程戏剧元素渗透方面做了许多大胆的尝试。在上海戏剧学院附中这个“全息剧场”里，学生不仅能在艺术专业课堂里接受专业的戏剧教育，还能在非艺术基础课程中通过戏剧元素的渗透感受戏剧教育的魅力。教师致力于在课堂教学中凸显角色、体验、合作、生成4个戏剧核心概念，以助推学校课堂结构的优化。在此基础上，我校各大教研组站在整体高中课程的角度重新梳理教材，对学科教学模式进行变革，给常规课堂注入“戏剧”元素，根本性转变“做、讲、练”这种枯燥而低效的教学循环，让“新课堂”更适应高中生的思维发展规律。(www.xing528.com)

课堂教学的设计与实施是高中教学实现教学目标的主要手段，是立德树人的最主要工作，让学生全面发展核心素养则是“立德树人”基本要求的具体化，是建构学科核心素养的主要依据。我校在探究戏剧元素在非艺术基础课程高效渗透的同时，也在进一步研究戏剧技巧的应用将如何有效提升学科的核心素养，针对教学的结构性、整体性、有效性等问题，厘清教学目标，牢牢把握课标要求，通过戏剧元素渗透有效促进学生学科核心素养的形成和发展。为此，学校多次组织各项教学研讨活动，对教师的教学经验进行收集与梳理，并形成值得推广与共享的教学资源库。