校本课程特色化：艺术特色课程的重要组成部分

2004年，经上海市教委批准，由静安区人民政府和上海戏剧学院联合办学，有着近百年人文艺术积淀的培进中学更名为上海戏剧学院附属高级中学。这一重大举措为我校朝着“戏剧艺术”特色方向发展奠定了坚实的基础。

从2004年起，我们依托上海戏剧学院优质的艺术教育资源，开设戏剧影视表演、戏剧影视文学、舞台美术设计三个专业。在艺术特色专业课程设置上，既结合了上海戏剧学院艺术专业课程的设置，又分析了高中生艺术专业学习的特点，探索面向全体艺术特长学生推广的艺术专业课程，开发了一系列艺术特色课程的教材。

在第一阶段的艺术专业课程设置基础上，从2007年起，我们对基础型课程、拓展型课程和研究型课程进行梳理，探索专普两类学生和师资的融合，以“国家课程校本化”“校本课程特色化”和“特色课程专业化”为依据，初步形成了戏剧艺术特色课程体系。

（一）国家课程校本化

我们在课堂教学中对国家基础课程进行戏剧元素的渗透，优化课堂教学的方法，使学生在参与、体验中加强对学科知识的领悟，促进其创新意识培养，以教学案一体化为载体形成具有学校特色、符合学生特点的新型教学模式。

（二）校本课程特色化

在基础课程的校本化实施过程中，我们还特别注重在拓展型课程和研究型课程中凸显戏剧艺术特色，促进校本课程特色化。特色课程根据普通班和艺术班学生分别设置。除此之外，戏剧元素也渗透到校本德育课程中，开展了“幸福之旅”系列德育活动。

（三）特色课程专业化(www.xing528.com)

为了打造更加专业的戏剧艺术特色课程，我们一方面从高校引入艺术专业教师和专业课程资源，另一方面大力培养我校特色课程专业教师，设计出更加符合高中学生发展的专业化特色课程。

自2015年起，在上海市新高考形势下，我校积极参与“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究（第二轮）”项目，倾全校之力，以促进学生个性化发展为目的，基于学校戏剧艺术特色，整合国家三类课程，构建了“个性化3D课程”体系，作为我校促进学生核心素养发展的基本形式，如图1-1所示。

图1-1　上海戏剧学院附属高级中学课程图谱

“定制课程”为全体学生量身定制，其特点为定向、适切。高考学科按照学生相关学科不同的学习能力和学习水平分层走班授课；六选三学科根据学生的选课分成合格考、等级考班级，按照不同的教学要求授课；艺术专业学生的艺术课由上海戏剧学院教师为主体的专业教师团队为附中学生量身打造；幸福修养课程和幸福生涯课程则是依据普通班及各专业班级学生的不同特点，为其量身定制、同中有异的德育课程。

“菜单课程”鼓励个体学生自主选择，其特点为多样、自主。拓展型课程（狭义）和研究型课程（狭义）力求种类多样，充分满足学生个性化选择。体育专项化课程根据学生问卷需求，并结合学校戏剧艺术特色和场地条件，将体育课程分成若干专项，由学生自主选择，力求学生能在高中阶段掌握一两种体育专项技能；幸福讲坛课程开放特定时空，供学生在戏剧、文学、美术等领域自由选择主题进行微型讲座，学生也可自主选择作为主讲人还是听众；幸福主题课程则通过几大校园节日在特定的时间段开发丰富多彩的活动供学生自主选择。

“资源课程”注重整合各方资源，开放办学，将课程的时空外延扩大，将优质资源引进来，并带领师生走出去，其特点是开放、动态。文化名人进校园课程、高雅艺术进课堂以及幸福之旅课程皆具有这样的特点。