体育与健康课程资源的分类与优化

（一）课程资源来源分类

根据课程资源的来源可分为校内体育与健康课程资源和校外体育与健康课程资源。

1.校内体育与健康课程资源

校内体育与健康课程资源是指校内的各种运动场所和设施（如运动场、体育馆等）、体育人文资源（如教师群体，特别是体育教师、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪等），以及与体育课程密切相关的各种活动（如课外体育活动、课外运动训练、体育比赛、夏令营等）。校内体育与健康课程资源是实现体育与健康课程目标，增进学生身心健康、促进学生全面发展的最基本、最便利的资源，体育与健康课程资源的开发与利用首先要着眼于校内资源。

2.校外体育与健康课程资源

校外体育与健康课程资源包括学生家庭、社区乃至整个社会中各种可用于体育教学活动的体育运动场地、器材、设施以及丰富的自然资源。其中，社区的体育场馆、广场等都是宝贵的体育与健康课程资源，学生家长与学生家庭的体育器材、体育图书、网络等也是不可忽视的体育与健康课程资源。丰富的自然资源是生存和生活的基础，也是开发与利用的重要体育与健康课程资源。

（二）课程资源性质分类

根据课程资源的性质可分为自然体育与健康课程资源和社会体育与健康课程资源。

1.自然体育与健康课程资源

我国幅员辽阔，山川秀美，物产多样，可以开发与利用的自然课程资源极为丰富，如用于体育与健康课程的山川河流、草原冰川、地形地貌等。认识自然，融入自然，与自然界和谐共处，是学生素质养成的重要内容，也是整个体育与健康课程实施过程应体现的一个基本理念。诸如，各类户外运动的开展就离不开自然体育与健康课程资源的支持。

2.社会体育与健康课程资源

人们可以开发与利用的社会体育资源同样也是丰富多样的。为了保存和展示人类体育文明成果的公共设施，如体育馆、体育公园、博物馆、展览馆等无疑是重要的体育与健康课程资源。影响人类社会的生产生活的价值观念、风俗习惯等与体育教学活动有着直接的关系，也是不可或缺的社会体育与健康课程资源。

（三）课程资源存在方式分类

根据课程资源的存在方式可分为显性体育与健康课程资源和隐性体育与健康课程资源。

1.显性体育与健康课程资源

显性体育与健康课程资源是指物质形态的体育与健康课程资源，是看得见摸得着，可以直接应用于体育教学活动的课程资源。如体育与健康课程教材、体育场地、器材设备、体育项目、自然环境和社会资源中的实物等。显性体育与健康课程资源作为实实在在的物质存在，是可以直接成为体育教学的手段或内容，相对隐性课程资源易于开发与利用。

2.隐性体育与健康课程资源(www.xing528.com)

隐性体育与健康课程资源是指精神形态的体育与健康课程资源，是以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育与健康课程资源。如学校和地域体育文化、家庭的体育氛围、体育教学过程中的师生关系等。与显性体育与健康课程资源不同，隐性体育与健康课程资源的作用方式具有间接性和隐蔽性的特点，它们不能构成体育教学的直接内容，但是它们是体育与健康课程实施的灵魂，是对体育教学活动的“立德树人”效果的直接呈现，起着持久的潜移默化的影响。所以，对隐性体育与健康课程资源的开发与利用是基础教育课程改革中重要的一环，更需要体育教师付出艰辛的努力。

（四）课程资源功能特点分类

根据体育与健康课程资源的功能特点可分为素材性体育与健康课程资源和条件性体育与健康课程资源。

1.素材性体育与健康课程资源

体育与健康知识、技能，经验、活动方式与方法、情感和价值观等方面的因素属于素材性体育与健康课程资源，其特点是作用于体育与健康课程，并且能够成为体育与健康课程的素材或来源。

2.条件性体育与健康课程资源

直接决定体育与健康课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于体育与健康课程的认识状况等因素属于条件性体育与健康课程资源。其特点是作用于体育与健康课程却并不是形成体育与健康课程本身的直接来源，但它在很大程度上决定着体育与健康课程的实施范围和水平。现实中的许多体育与健康课程资源如体育馆、博物馆、实验室、互联网络、人力和环境等，往往既包含着体育与健康课程的素材，也包含着体育与健康课程的条件。

（五）课程资源形态分类

根据体育与健康课程资源的形态可分为体育与健康课程内容资源、场地器材资源和人力资源。

1.体育与健康课程内容资源

体育与健康课程内容资源开发与利用是课程资源开发与利用的重要组成部分，主要包括竞技运动项目、民族民间传统体育项目、新兴运动项目等。

2.体育与健康课程场地器材资源

体育场馆、器材设施等资源是保障体育课程教学质量、增强学生体质健康的重要物质条件。发挥现有学校体育场馆、器材设施的作用，并根据课程建设的需要努力开发它们的潜能。

3.体育与健康课程人力资源

体育与健康课程人力资源是指构成体育教学过程中所有人的因素，主要包括体育课程教学人员（体育教师）、体育课程服务对象（学生）、体育课程管理人员（校长、教导主任等）和体育课程辅助人员（场地器材管理员）。