体育与健康课程资源的独特特点

（一）多样性

教材是重要的课程资源，但体育与健康课程资源绝不局限于体育教材，也不局限于学校内部，体育与健康课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育与健康课程目标的资源，它存在于学校内外的各个方面，因而体育与健康课程资源具有广泛多样的特点。不同的地域，可开发与利用的体育与健康课程资源不同，其构成形式和表现形态也呈现多样性特点。例如，东北地区冬季室外冰上运动就是根据地区特点开发的地方特色体育课程。

（二）多质性

课程资源多质性体现在同一资源对不同课程具有不同的用途和价值。例如，自然资源，既可以成为学生体育学习的资源，也可以成为其他学科学习知识的资源。学校附近的山，既可以用于体育与健康课程中的体育锻炼，也可以用于劳动技术教育中的植树绿化；既可以在艺术教育中陶冶学生的情操，也可以在生物课中用来调查动植物的种类。课程资源的多质性，要求教师慧眼识珠，善于挖掘课程资源的多种利用价值。(www.xing528.com)

（三）潜在性

多种多样的体育与健康课程资源为学校和体育教师因地制宜地开发与利用提供了广阔的空间。但是，只有那些真正进入体育与健康课程，与体育教学活动联系起来的资源，才是现实的体育与健康课程资源。所谓体育与健康课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可能进入体育与健康课程，并可被体育教学活动利用的资源，它的实质就是被挖掘和开发出来的体育与健康课程资源的教育教学价值。所以，体育与健康课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，利用是开发的目的，而开发的过程也包含着一定的利用，在利用的过程中也会促进课程资源进一步的开发。从这个层面上来看，一切可以利用的体育与健康课程资源都具有价值潜在性的特点。