体育教学中收集信息的重要性

收集信息是评价实施阶段的重要环节。获取信息的质量（可靠性和有效性）取决于收集信息的方法和过程。收集信息的方法有：

（一）观察法

观察法是评价者有目的、有计划地通过对体育教学评价对象的活动所进行的系统、深入的教育观察，以搜集评价资料的一种方法。借助此法可以获得许多很有价值的第一手资料，而这些信息却是运用其他方法很难得到的。例如在体育课堂教学评价中，教学的气氛、师生活动、教师的示范等指标，只有通过深入课堂、实地观察，方能掌握真实情况，为做出中肯评价提供可靠依据，否则将难以奏效。

观察法是体育教学评价中获取信息的重要方法，是搜集学生、教师个体心理活动状态资料的重要途径，特别是在学生体育素质评价及教师教学评价中，这种直接观察搜集资料的方法具有十分重要的作用，是其他间接方法无法比拟的，因而深得评价者的重视。

（二）问卷法

问卷法是体育教学评价的又一重要方法。问卷法是教育评价主评人员通过书面形式向被调查者提出经过严格设计的问题，要求被调查者回答问卷，从而获取评价信息的方法。因为它是通过书面形式进行调查的，所以具有自身的诸多鲜明的特点和其他方法不能替代的作用。在编制和实施等方面也有较为严格的要求，这些均应引起使用者的注意。

首先，问卷法具有参加人员的隐蔽性。这种方法只是通过书面形式的提问与作答交流信息，无需调查人员和被调查人员当面接触，因而具有一定的回避效果。这就使得一些不宜当面交谈的问题，可以通过这种形式得到真实客观的回答，而且适用于某些被调查人员不愿透露姓名的调查活动。

其次，问卷发放具有取样的广泛性。在不少情况下，需要在较大的范围内了解评价信息，以保证资料的广泛代表性，特别是在区域性的评价或某学校、年级的评价中更是如此。问卷法完全可以根据抽样的科学要求和实际情况，确定需要的被调查样本量，发放问卷，在要求的时间内进行调查。从而大大提高搜集信息的效率，保证信息的有效性和可靠性。

另外，问卷法还具有时间范围的可调节性。问卷法在时间要求上比较灵活，它可以根据具体情况，提出回收问卷的时间，尽量保证被调查人员有充足的时间思考问题，做出圆满的回答。

（三）测验法 (www.xing528.com)

测验法是通过考试、技评和达标等形式，搜集学生的体育学习反应、学习行为的综合结果的重要手段。它是有组织、有计划、针对性较强、定量化获取体育教学信息的工具与途径。

1.体育理论知识的测验

体育教学除学习体育技术之外，还有许多体育文化知识、竞赛规则、运动技术原理、生理卫生保健知识等需要学生掌握，理论测验着重对学生所学的基础知识和灵活运用这些基础知识的能力进行全面、系统、综合性的检查和评定。一般以笔试、试卷或口试方式进行。

2.运动技术的测验

任何一种运动，都含有其专项技术。学生必须掌握和灵活运用这些专项技术，才能表现出其机能水平和运动水平。技术测验就是根据技术动作规格，对学生所学习技术动作的情况做出客观的测评。对运动技术的测评又分为客观测验（达标测验）和技术评定两种：前者多以测量中获取的客观数据为准，如投篮得分或跑100米用多少秒，后者多为对技术动作质量的经验评定。

3.身体素质测验

身体素质是指人体在运动中所表现出的速度、力量、耐力、灵敏及柔韧等方面的机能能力。身体素质的测验在体育教学中具有重要的意义和作用，把学生的身体素质状况反馈于体育教学，为改进教学提供科学的依据，多为客观测验。

4.体育情感行为测验

情感行为包括人的兴趣、态度、情趣、动机、价值观，以及个性和群体行为特征等方面的内容。人的情感行为对体育教学有重大的影响，而体育活动也促使人的情感行为发生变化。情感行为的测量一般使用量表来测量。