体育与健康课程的教学方法概念与含义

教学本身是一种复杂、综合性的活动。在教学发展的不同时期或阶段，由于多种因素的影响，人们对教学及其活动过程的本质意义有着不同的认识，因此，对于教学方法的概念，人们也赋予了许多不同的意义和理解。总结归纳不同学者的观点，我们把教学方法的定义界定为：在教学过程中，教师指导学生学习教学内容，通过对工具、手段的综合运用以达到教学目标，完成教学任务的师生教与学的相互活动。教学方法是随着教学活动的出现而逐步发展起来的，又随着社会的发展、教育教学实践的发展、科学技术的进步而不断改革和提高。

体育与健康课程教学系统中教学方法的概念，由教学和方法两个概念构成。体育与健康课程教学方法在教学过程中主要是解决教师“怎么教”和学生“怎么学”的问题，体育与健康教学活动包含教师的教和学生的学，因此，体育与健康教学就包含了教法（教师的教授方法）和学法（学生的学习方法）等具体的内容。

体育与健康课程教学方法是指为了达成一定的学习目标，教师组织引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习活动的完整程序。教法是教师为完成学习任务所采用的方式、手段和程序。学法是学生在教师的指导下，获得知识、技术、技能，发展能力和个性过程中使用的方法。教的方法必须依据学的方法，否则便会因为缺乏针对性和可行性不能有效达成预期目标，适合的教学方法对提高课堂教学效率起着十分重要的作用。

体育与健康课程教学方法的概念，应包含以下几层含义：(www.xing528.com)

（1）教学活动中教与学的双边共同性。教学活动是教师教和学生学组成的双边共同活动。教与学是相互作用和密切联系的，在教学过程中，教学方法始终包括教师的教法和学生的学法，充分体现师生在教学中相互联系、相互作用的活动特点。单纯强调教与学任何一方面的认识都是错误的，无助于对教学方法真正含义的认识和理解。

（2）教的方法与学的方法相互统一性。教学方法包括教的方法和学的方法。二者相互联系、有机结合，并相互作用于教学活动的两个方面，在教学过程中，教师教的方法制约着学生学的方法，学生学的方法也影响着教师教的方法。教师的教法可以通过学生的学法体现出来，学生的学法又是在教师的正确引导下的学习方法。任何一种教学方法都是通过师生的教法和学法的有机结合与辩证统一来发生效力的。

（3）教学活动的目的性与发展性。方法从实质上来说，就是一种活动规律的规定和活动模式，它规定人们按照一定的行为模式去活动，因此，不能完全把教学方法等同于教学工具和教学手段，而是对教学工具、手段的综合应用。同时也不能把教学方法看成某种固定的方式或动作，而应看成是一系列完整的成套活动，这种活动是有目的的活动，是师生教与学的互动活动。