（一）教材分析的概念
教材分析的过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。教材分析是教师工作的重要内容，教师对教材的分析状况直接影响着其课程的设计、组织与实施，从而间接影响着教学质量的好坏。[2]因此，教材分析对教师而言有着十分重要的作用。新“体育与健康”课程改革对体育教师提出新的要求，这就更需要广大体育教师对教材有新的认识。那么，何为教材分析？其主要的步骤与方法有哪些呢？本节围绕这两个问题做简单介绍。
新课程改革在课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施、课程评价的出发点方面与过去有所不同。在这种形势下，为了更有效地组织并实施教学，深刻理解教材分析的涵义及其意义、弄清教材分析的步骤、掌握教材分析的方法对教师而言就显得至关重要。
（二）教材分析的内涵(www.xing528.com)
首先，教材分析不再是就事论事的狭义的对教材内容的分析，而是基于学生发展和学校社会背景下的整体分析。其次，教材分析要在以课程标准、教材和学生为依据的基础上，认真研读教材内容，结合课程标准的要求，分析五条明线索和一条暗线索，即知识逻辑线、学生认识发展的脉络、促进学生认识发展的问题线索、解决问题线索需要学生参与的活动线索和情境素材证据线索。最后，现代教材分析应该遵循学生的认知规律，以学生发展为立足点和归宿，以学生经验为出发点，从教学环境、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价五个方面展开。同时，在进行教材分析时，要充分考虑体育学科的特殊情况，授课内容的安全性，受环境影响的不确定性等问题，充分做好教材分析和授课预案，帮助学生有效地建构学习体系。
（三）教材分析的意义
现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。教材分析是教师工作的重要内容，是教师备好课、上好课的前提，它关系到教师的课程设计、课程组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。教师在授课之前，必须深入学习课程标准，认真分析和研究课程教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用适合的教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务。教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程能够充分体现教师的教学能力和创造性。
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