水平二教学实施建议的优化措施

水平二处于小学中段，是小学的过渡阶段，此阶段的学生较水平一学生在生理和心理方面都发生了很大变化。水平一阶段的一些教学方法并不完全适用于水平二阶段。因此，根据水平二阶段学生生理和心理发展特点，对教学的实施提出下列建议供参考。

（一）教学实施经验交流

1.运用多样化的教学组织和教学方法

水平二的学生处于生长发育的旺盛阶段，此阶段学生神经系统发育较快，兴奋性较高，兴奋过程仍然占优势，但兴奋与抑制的转换机能不完善，在活动中注意力容易分散。根据学生身心发展特点，不宜采用长时间集中或单一的教学活动。

2.采用多样化的练习方式

水平二阶段是小学生从低段向高段过渡的时期，水平二阶段的学生年龄多是9～10岁。虽然该阶段的人体发育还属于童年时期，但是相比水平一的学生，这一阶段学生的心理特点有明显变化。学习方式由教师主导向自我主导转变，学生的主观能动性发挥着关键作用。为避免学生产生厌学心理，在教学活动中，教师应采用多样化的练习方式，激发和保持学生对课程学习的兴趣。^[4]

3.采用教师示范等形象直观的教学手段

水平二阶段学生的抽象思维能力比较差，具体形象思维仍占优势。然而，每个运动项目的技术动作环节都是紧密连贯的动态技能。因此，教学中需要采用具体、形象的直观教学手段，方便学生进行观察、模仿和练习，帮助学生快速地建立条件反射，以形成正确的动作基本技能。(www.xing528.com)

（二）水平二教学实施注意事项

1.根据学生身心发展特点，制订合理的教学计划和教学内容

9～10岁的儿童各项身体指标值开始激增，这一阶段是学生全面发展身体素质，掌握基本动作技术的良好时机。该时期儿童神经系统发展较快，但心脏还处于发育阶段，不宜进行过多的高强度剧烈运动。而且，这一时期儿童的骨骼易弯曲变形，不宜进行大量的力量和耐力训练。若进行力量练习，应以动力性练习为主，减少或避免静力性练习，尤其要避免憋气的练习。水平二阶段是小学生速度素质和灵敏素质发展的敏感阶段，应多安排发展速度、灵敏素质的练习。抓住敏感期，大力发展速度素质和灵敏素质。

2.根据学校和学生的实际情况，选择合理的教学内容和制定合理的教学目标

在教学内容的选择上，既要考虑季节、气候的特点，又要考虑学校的实际条件，还要考虑学生的实际情况。如在开展器械体操教学实施中，选择另一项搭配教学内容时要注意学生身体的全面发展，既要注意全身大肌肉群的活动，又要特别注意小肌肉群的活动，以提高学生神经系统控制肌肉协调用力的能力。教师在学习和练习中应考虑学生学习能力的个体差异；在教学和练习中要注意不同条件的变化和练习的难度。

3.选择适宜的教学方法

人是有个体差异的，在体育教学中进行普及教学的同时，要兼顾个体差异的教学。关注每一位学生的身心变化，根据不同时期学生身心变化特点，选择和调适教学计划和教学方法，创造良好宽松的教学氛围，以确保每一位学生都能得到发展，帮助学生消除不良心理影响，建立体育学习自信。