小学1～2年级属于《课程标准（2011年版）》界定的水平一阶段。此阶段，儿童从学龄到学龄初期，身体形态、机能发生着很大的变化，小学1～2年级学生身高为110～120厘米，体重为19～20千克，身高每年增长3～5厘米，体重每年增长2～2.5千克。这一阶段的男女生生长发育指标没有太大差别，男女生身体各部分的比例几乎相同。这一阶段的学生骨化过程尚未完成，骨骼比较柔软，且容易变形；肌肉的发育尚不完善，含水分较多，蛋白质、脂肪、糖类、无机盐较少，肌纤维较细，富有弹性，但肌力弱，耐力差。在动作的协调性方面，骨骼肌肉有了一定的发展，因而运动觉也有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性逐渐增强，但小肌肉群发育差，腕骨和掌指骨的骨化没有完成，神经系统指挥小肌肉群活动的机能尚不成熟，因而手部小动作的精确性较差。此外，1～2年级小学生的力量发展较差，臂和肩部的力量特别差，反应时间也比较长。因此，在体育教学中选择教学方法要注意儿童化、兴趣化和游戏化的特点。[4]
（二）3～4年级小学生身体发展特征与体育教育
小学3～4年级属于《课程标准（2011年版）》界定的水平二阶段。此阶段，学生身高每年增长4～5厘米，体重每年增长2～3千克。这一阶段男女生的生长发育指标、身体各部分的比例差别很小。3～4年级的学生骨化过程尚未完成，骨骼比较柔软，且容易变形，肌肉的发育尚不完全，含水分较多，蛋白质、脂肪、糖类、无机物较少，肌纤维较细，富有弹性，但肌力弱，耐力差。在动作的协调性方面，骨骼肌有了一定的发展，因而运动觉也有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。3～4年级学生的心脏体积有所增大，但发育仍然不完全。新陈代谢旺盛，对氧的需求量相应较大，是身体发育最快的时期。50米跑、立定跳远男生优于女生，但差异不明显；立位体前屈女生优于男生，且差异明显。3～4年级为发展速度、腰腹力量、柔韧、耐力素质的敏感期，即关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，所以，这一时期的学生学习和掌握技术动作速度较快。[5](www.xing528.com)
（三）5～6年级小学生身体发展特征与体育教育
小学5～6年级属于《课程标准（2011年版）》界定的水平三阶段。此阶段，学生（女生10～12岁，男生11～13岁）开始步入青春期，生殖系统开始发育，并带来一系列形态、功能以及心理的剧烈变化，对儿童心理及行为发展有很大影响。5～6年级男女生的生长发育指标出现了很大的差别，大部分女生都进入生长发育高峰期，女生身高急剧增长，体重也开始明显增加。男女学生身体各部分的比例也开始发生显著的变化。5～6年级学生的骨化过程正在变化进行之中，肌肉也逐渐增长，肌肉力量有所增强，但肌肉力量和耐力还较差。在动作的协调性方面，骨骼肌和小肌肉群有较大的发展，运动觉也有相当程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。在体育教学中要多安排跑、跳、投等发展基本活动能力的练习，在发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。[6]
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