1．要“窥斑见豹”
板书应有明确的教学目的性及方向性，即帮助学生借“形”悟“神”——从中领会作者的写作意图；同时板书是作者行文思路的最集中表现形式。看了你的板书，可以知道课文内在的逻辑联系、思想联系、结构联系，较好地体现叶圣陶老先生的“作者思有路，遵路识斯真”的教育思想。板书时要考虑是“纵向思路”还是“横向思路”，或按事件发展顺序；或按时空变换顺序，或按事物不同特点的几个面，或按……总之应钩要提玄，清晰而又深刻。否则，板书如同盲人骑瞎马，路线不清，怎能帮助学生顺藤摸瓜；把握住文章的思想内容呢？
2．要“聚零为整”
板书应从“全局着眼、部分入手”。所谓“全局着眼”即统观全篇课文，胸中有一张反映概貌的“板书蓝图”，具有整体性、代表性。当然，教师在构思整体板书内容时要兼顾到与教学步骤相吻合的同步性，对各部分的板书加以必要的切割。因为有好多课文不可能仅用一个课时就教完，又不可能语文教学总是上“连堂课”。教师要面对客观实际，把“整”化为“零”，使每堂课上的板书内容均与教学流程相一致，既前后衔接，又自成起讫，且彼此照应。打个比方，象加工机器零件，先搞出部件，再到时组装，完成整体功能。如果教师采用“变序教法”，就更要慎密地对板书进行总体设计，然后“绕心画圆”，使每一节课的板书内容也与之统一。
3．要“千姿百态”
小学生喜欢新鲜活泼、形式多样的事物，对单调的、枯燥乏味的东西容易心理疲劳，降低求知欲。这就需要教师因文而异，设计出千姿百态、形式完美、图文并茂的艺术板书来。有的两相对比，以“贬”突“褒”；有的一根红线串珍珠，展示变化；有的箭头示意，使学生一目了然；有的出手板画，刷刷几笔，图虽简意却明，令人顿开茅塞；有的妙用实线、虚线，曲线，以虚衬实，显示种种关系，使抽象的东西条理化、明朗化。此外，有的教师设计练习式板书，在讲读过程中教师板书不是自己包办，而是以适当的留空形式来引导学生动脑动手，师生共同完成板书。这样的板书是教师与学生共同努力的结果。师生感情融洽，课堂气氛活跃，对促进小学生观察和思维能力的发展大有裨益。
4．要有主题
把主题写在黑板中间上方。
5．要有条理
体现科学知识结构，逻辑，有助于学生科学地分配注意力，集中地解决某一两项问题。
6．要分层次
由前面知识过渡到新内容时要另写小标题，使学生一目了然。
7．要有知识纲要(www.xing528.com)
8．要记述重点知识
在纲目下，理科板书一般需记述以下内容：①基本知识，如概念、定义、公式、物质的性质等；②解题过程，有关化学反应方程式等；③图形，仪器装置图，生产流程图等（许多装置图，流程图可事先画在小黑板上）；④有关数据；⑤材料外的补充材料。
9．要避免
①漫长的语句；②零乱、繁杂、头尾不相干的内容；③字迹潦草，写错别字或字体不适度。
10．板面要分块
一般分为四块灵活使用，不浪费板面。题目间隔6～7厘米，段落间隔4～5厘米。
11．要速记
教师备课时要预先设计好板书内容，这样上课时可熟练地进行板书，不耽误时间。最好边讲边写，身体半侧，不要忽视对学生的视听影响，教师面向黑板写，面向黑板讲是最低效的。
12．使用色粉笔要突出重点
重点包括重点难点知识、解答问题的关键，学生易混易错易马虎处及标题等。重点不宜多，多了就等于没有重点了。另外使用色粉笔一般用1～2色。不宜用大红，因为黑红不清，用粉、黄二色为好，因它们醒目、淡雅。
13．每一项板书内容要一次写成
写了擦，擦了写，从教育的观点看，有失科学性和美育的培养。尤其用手擦黑板的作法是万万要不得的。
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